本文關(guān)鍵詞：高中生英語(yǔ)閱讀障礙分析及對(duì)策研究

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【摘要】：《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中明確指出聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是高中英語(yǔ)教學(xué)中需要進(jìn)行綜合訓(xùn)練的四種技能,但是,在進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí),要側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。閱讀教學(xué)是高中英語(yǔ)教學(xué)的核心,這不單單是由于閱讀對(duì)提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力起著至關(guān)重要的作用,更是因?yàn)殚喿x在高考中占有舉足輕重的地位。要想在高考中取得理想的英語(yǔ)成績(jī),必須跨過(guò)閱讀這道難關(guān)。因此,高中學(xué)生和教師都在英語(yǔ)閱讀上投入了很多的精力和時(shí)間,但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生閱讀英語(yǔ)文章時(shí)存在諸多障礙困難,如詞匯量不夠、沒(méi)有生詞也看不懂文章、喜歡逐字逐句地閱讀文章、缺乏與閱讀相關(guān)的背景知識(shí)、不會(huì)運(yùn)用必要的閱讀策略等等。這些閱讀障礙嚴(yán)重影響了學(xué)生閱讀的效果,導(dǎo)致很多高中生現(xiàn)有的閱讀水平與目前高考英語(yǔ)和課程標(biāo)準(zhǔn)的需要不相匹配。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間精力的投入達(dá)不到預(yù)期的效果,學(xué)生就會(huì)喪失對(duì)英語(yǔ)及閱讀課的興趣,缺乏閱讀信心,甚至放棄閱讀。因此,需要教師發(fā)掘?qū)W生在閱讀中出現(xiàn)的障礙并加以分析,找出可行的教學(xué)對(duì)策以幫助學(xué)生化解這些障礙,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成積極的閱讀狀態(tài),從而提高學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生既能感受到英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣又能在高考中取得好的成績(jī),豐富英語(yǔ)語(yǔ)言和文化知識(shí),提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。本文筆者對(duì)前人研究的進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述,介紹了本研究提出的原因,研究的內(nèi)容、方法和意義,界定了本研究的核心概念和研究的理論基礎(chǔ)。本文先通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查從語(yǔ)言障礙和非語(yǔ)言障礙兩方面對(duì)高中生英語(yǔ)閱讀障礙進(jìn)行歸類(lèi)分析:語(yǔ)言障礙包括詞匯、語(yǔ)法的障礙;非語(yǔ)言障礙包括背景知識(shí)障礙、閱讀策略和技巧障礙、閱讀習(xí)慣障礙和閱讀心理障礙。然后從學(xué)生和教師兩方面分析高中生英語(yǔ)閱讀出現(xiàn)障礙的原因。最后,通過(guò)教學(xué)法和教育理論提出了8種化解高中生英語(yǔ)閱讀障礙的可行教學(xué)對(duì)策,以幫助學(xué)生解決閱讀的困難,從而提高他們的英語(yǔ)閱讀能力。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1264244