發(fā)布時(shí)間：2017-12-02 08:33

  本文關(guān)鍵詞：淺析高中歷史教學(xué)的幾個(gè)誤區(qū)

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【摘要】：新課程實(shí)施多年,在高中歷史教學(xué)探索和實(shí)踐中,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在一些誤區(qū),如教學(xué)手段重現(xiàn)代技術(shù)輕傳統(tǒng)手法、教學(xué)內(nèi)容重知識(shí)積累輕能力提高、教學(xué)方法重形式過場(chǎng)輕質(zhì)量效果、教學(xué)過程重氛圍活躍輕結(jié)果反饋、教學(xué)地位重學(xué)生主體輕教師主導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)重單純考試輕多元評(píng)價(jià)等方面,這些誤區(qū)應(yīng)該引起一線教師的重視,以求達(dá)到教學(xué)的有效性。
【作者單位】： 福建省長(zhǎng)汀縣第一中學(xué);
【分類號(hào)】：G633.51
【正文快照】： 新課程改革推行多年,教師的教學(xué)理念和教學(xué)方式有了改善,學(xué)生的自主建構(gòu)和學(xué)習(xí)方式有了改變,教學(xué)的評(píng)價(jià)功能和反饋機(jī)制有了轉(zhuǎn)變,有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和個(gè)性建康發(fā)展。但由于受社會(huì)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)功利、高考制度、教師專業(yè)技能、教學(xué)資源配備、學(xué)生實(shí)際情況等因素的影響,筆者

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1 曹全路;應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高中歷史教學(xué)初探[J];歷史教學(xué);2000年11期

2 李小明;高中歷史教學(xué)探微[J];基礎(chǔ)教育研究;2000年05期

3 洪明;;研究性學(xué)習(xí)及其在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2001年08期

4 張埃平;高中歷史教學(xué)如何注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[J];榆林高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2001年01期

5 劉正萍;素質(zhì)教育觀下高中歷史教學(xué)之我見[J];教育探索;2002年06期

6 張書林;三乘三分組模式在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用[J];歷史教學(xué);2005年10期

7 宋振l，

本文編號(hào)：1244300