本文關(guān)鍵詞：建立素質(zhì)教育下高中數(shù)學(xué)的高效課堂，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2009年

建立素質(zhì)教育下高中數(shù)學(xué)的高效課堂

田福軍  

【摘要】： 目前我國中小學(xué)教育深受應(yīng)試教育的影響,普遍存在著片面追求升學(xué)率的傾向,尤其是高中教育,直接面臨高考的壓力,受應(yīng)試教育的影響最大。高考成為評價學(xué)校、老師、教育教學(xué)成績唯一的硬指標(biāo)。學(xué)校教育嚴(yán)重傾向于智育,而忽視了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。 2007年12月,山東省出臺了《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》,規(guī)范課程,規(guī)范課時,規(guī)范作息時間,規(guī)范作業(yè)量,規(guī)范考試評價機(jī)制,全面規(guī)范中小學(xué)的教育教學(xué)行為。并以高中教育為突破口,在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域全面實(shí)施素質(zhì)教育。 實(shí)施素質(zhì)教育與高考并不沖突,高考作為全國統(tǒng)一考試,是長期存在的。實(shí)施素質(zhì)教育后,高中數(shù)學(xué)的周課時數(shù)較以前大幅減少,教學(xué)內(nèi)容卻沒有大的變化,高考內(nèi)容也沒有大的變化。如何在有限的時間和現(xiàn)有的課時里,提高學(xué)生的成績,同時全面提高學(xué)生的素質(zhì),就是全體師生面臨的一個現(xiàn)實(shí)問題。提高課堂效率,建立高效課堂,就可以解決這一問題。 本文從以下幾個方面對構(gòu)建、實(shí)施高中數(shù)學(xué)的高效課堂進(jìn)行論述。 第一部分介紹了當(dāng)前山東省實(shí)施素質(zhì)教育的背景,以及規(guī)范高中的教育教學(xué)行為;在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,由于受以前的影響,課堂上依然存在著多種多樣的低效現(xiàn)象和教學(xué)誤區(qū)。 第二部分介紹了高效課堂的概念,對高效課堂進(jìn)行了界定;對高效課堂進(jìn)行了分析,提出了高效課堂的特點(diǎn);高中數(shù)學(xué)除了具有數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)之外,還有高中數(shù)學(xué)學(xué)科自身的特點(diǎn);高中學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)、學(xué)業(yè)水平。 第三部分介紹了如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的高效課堂。介紹了實(shí)施素質(zhì)教育對高中數(shù)學(xué)素質(zhì)的要求,據(jù)此提出了自己構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的意見。第四部分介紹了實(shí)施高效課堂的基本操作模式。提出了自己的見解,給出了自己的實(shí)施案例,并分析了案例的高效性所在。 第五部分做了檢驗(yàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的高效性的實(shí)驗(yàn)。對比實(shí)驗(yàn)班和對照班的課堂教學(xué),通過考試成績分析,證明了高效課堂的高效性。 由于老師、學(xué)生、時間等諸多條件的限制,我對高效課堂的高效性還沒有得出非常準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)與分析。在以后的時間里,我會盡力在實(shí)踐中耕耘,繼續(xù)實(shí)驗(yàn),以得到更翔實(shí)的數(shù)據(jù)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G633.6
【目錄】：

中文摘要5-6

英文摘要6-8

第一章 問題的提出8-13

一、問題提出的背景8-10

二、當(dāng)前教學(xué)過程中的誤區(qū)10-13

第二章 高中數(shù)學(xué)高效課堂的概念和特點(diǎn)13-17

一、高效課堂的概念13

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂的特點(diǎn)13-14

三、高效課堂的依據(jù)—高中學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)識水平14-15

四、高效課堂的出發(fā)點(diǎn)—高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)15-17

第三章 高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建17-34

一、素質(zhì)教育對數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和要求17-19

二、如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)的高效課堂19-34

第四章 高中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)施34-45

一、高中數(shù)學(xué)高效課堂的基本操作模式34-36

二、高效課堂中新授課的實(shí)施案例及分析36-40

三、高效課堂中習(xí)題課的實(shí)施案例及分析40-45

第五章 高中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)驗(yàn)及分析45-47

一、教學(xué)實(shí)驗(yàn)45-46

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析46-47

結(jié)束語47-48

參考文獻(xiàn)48-50

致謝50-51

攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文51

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【引證文獻(xiàn)】

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4 王成滿;高中數(shù)學(xué)新舊教科書集合與函數(shù)部分比較研究[D];西南大學(xué);2011年

5 陳平;高中數(shù)學(xué)選修專題“對稱與群”的教學(xué)研究[D];中央民族大學(xué);2010年

6 張珀華;高中數(shù)學(xué)新舊教材函數(shù)比較研究[D];河南大學(xué);2011年

7 顧劍峰;高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)研型”課堂教學(xué)模式研究[D];蘇州大學(xué);2010年

8 李彥峰;新課程高中數(shù)學(xué)“算法初步”的有效教學(xué)策略研究[D];贛南師范學(xué)院;2010年

9 王亞芳;高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材平面向量部分的比較研究[D];中央民族大學(xué);2010年

10 鄭淑嬌;高中數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)“自我評價”的理論與實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：建立素質(zhì)教育下高中數(shù)學(xué)的高效課堂，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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