本文關鍵詞：英國中小學自我評價管理體系及其啟示

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【摘要】：學校自我評價是指學校根據相關的政策法規(guī)、教育目的、培養(yǎng)目標等文件對學校的現實情況進行監(jiān)督、檢查、評價。相較于外部評價,學校自我評價更易突出學校的主體地位,明確學校的優(yōu)勢與不足,從而采取有針對性的措施提升學校辦學質量。為了扭轉基礎教育質量下滑現狀,20世紀80年代英國中小學開始進行自我評價,經過不斷的改革與發(fā)展,現已形成較為完善的中小學自我評價體系,對其進行研究可為我國學校自我評價工作提供有益借鑒。
【作者單位】： 通化師范學院教育科學學院;
【基金】：吉林省“十三五”社會科學研究規(guī)劃課題“信息化條件下吉林省邊遠山區(qū)農村中小學學校改進實踐研究”(吉教科文合字2016第236號) 吉林省教育科學規(guī)劃課題“城鎮(zhèn)化背景下吉林省農村基礎教育學校布局研究”(GH14391)的階段性成果
【分類號】：G637
【正文快照】： 學校自我評價是指學校根據相關的政策法規(guī)、教育目的、培養(yǎng)目標等文件對學校的現實情況進行監(jiān)督、檢查、評價。相較于外部評價,學校自我評價更易突出學校的主體地位,明確學校的優(yōu)勢與不足,從而采取有針對性的措施提升學校辦學質量。為了扭轉基礎教育質量下滑現狀,20世紀80年代

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