本文關(guān)鍵詞：從小升初看德國(guó)中學(xué)分層教育——以巴伐利亞州為例

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【摘要】：德國(guó)教育體系力求保障每個(gè)孩子的受教育機(jī)會(huì),且學(xué)生的求學(xué)之路并不唯一。原則上講,無論之前取得怎樣的成績(jī),學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)更高求學(xué)目標(biāo)的機(jī)會(huì)。德國(guó)基礎(chǔ)教育從五年級(jí)開始分流,之后學(xué)生進(jìn)入3種不同類型的中學(xué)。為了避免過早分流帶來的弊端,學(xué)生可以選擇不同的適合自身發(fā)展的求學(xué)之路。文章以巴伐利亞州為例,介紹學(xué)生小升初的過程和3種不同類型的中學(xué),分析中學(xué)分層教育得以實(shí)現(xiàn)的保障。
【作者單位】： 同濟(jì)大學(xué);中國(guó)駐慕尼黑總領(lǐng)事館教育組;
【分類號(hào)】：G639.516
【正文快照】： 巴伐利亞州學(xué)生在五年級(jí)分流之后可以選擇進(jìn)入3種不同類型的中學(xué):中等學(xué)校、實(shí)科中學(xué)、文理中學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力往往存在差異,讓他們就讀于不同類型的學(xué)校是出于因材施教的考慮,他們始終有機(jī)會(huì)選擇一條適合自己的求學(xué)之路。一、確保公平:小升初的教育體制德國(guó)小學(xué)共有四個(gè)年

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1 杜明，

本文編號(hào)：1230962