本文關鍵詞：高中語文倫理人格教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《四川師范大學》 2012年

高中語文倫理人格教育研究

鈕鵬松  

【摘要】：倫理人格的健康生成是人生的奠基,是人成之為“大人”的基本品質。倫理人格教育則正是引導人成為“大人”的關鍵途徑,但當前高中教學卻沒能擔當起倫理人格培養(yǎng)的重任,再加上社會環(huán)境、家庭教育的影響,造成了高中生的倫理人格弱化。要改變這一現(xiàn)狀,需要教育發(fā)揮其育人功能,實施倫理人格培養(yǎng)。在學校教育體系中,倫理人格教育的最佳途徑,就是課程,即把倫理人格教育融入學科教學之中。語文課程是極具人文性質的課程,蘊含了豐富的倫理人格教育內(nèi)容,應當仁不讓地擔當起倫理人格教育的重任。 倫理人格教育不單是中國語文教育的傳統(tǒng),同樣也是世界各國語文教育的重要方向。并且,語文課程性質、課程理念和課程目標決定了語文教學必須培養(yǎng)學生的倫理人格。語文倫理人格教育包括兩方面的重要內(nèi)容,即道德人格教育和美德人格教育。道德人格是倫理人格教育的基本內(nèi)容；美德人格是倫理人格教育的升華內(nèi)容。語文教學展開倫理人格教育,必須遵循智慧化、審美化和知行合一化的基本要求。語文倫理人格教育在培養(yǎng)任務和內(nèi)容方面,應有其具體階段性要求。高中階段語文倫理人格教育,其整體目標是培養(yǎng)學生健康的倫理踐行能力；其基本任務是培養(yǎng)學生的倫理情感、倫理態(tài)度和倫理價值觀。高中語文倫理人格教育的基本要求有三：一是要響應當代人類存在發(fā)展對教育、對人的整體要求；二是要將其置于生存理想教育的大視野中來展開；三是要著眼于知行合一 基于如上要求,本文首先透視當前高中生的倫理人格現(xiàn)狀,分析造成高中生倫理人格缺陷的多維原因,揭示高中階段實施倫理人格教育的迫切性(第1章)。在此基礎上,分別從中外、古今等多維視角切入,著重考察高中語文何以可能成為高中倫理人格教育的基本途徑(第2章)；然后具體闡述高中語文倫理人教育的目標任務(第3章)；以此為規(guī)范和要求,分別從閱讀教學、寫作教學、口語交際教學、選修課教學、語文評價模式等方面展開倫理人格教育實施思路(第4章)和操作方法的探討(第5章),從而實現(xiàn)了理論思考與實踐探討的內(nèi)在統(tǒng)一。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G633.3
【目錄】：

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本文編號：123039