發(fā)布時間：2017-11-24 05:07

  本文關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義理論下的中學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計課程與教學(xué)的研究

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【摘要】：視覺傳達(dá)設(shè)計是一門綜合學(xué)科,它不僅與美學(xué),還與經(jīng)濟(jì)學(xué)和科技緊密相連。在當(dāng)前視覺文化背景下,解讀與運用視覺符號已經(jīng)成為讀圖時代的必備能力�；A(chǔ)教育階段中視覺傳達(dá)設(shè)計內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生“解釋”和“創(chuàng)造”圖像和影像信息,可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,提升批判性審美素養(yǎng)。中學(xué)生作為未來的社會公民,提升對設(shè)計價值的認(rèn)識和設(shè)計的認(rèn)同感,有助于推動我國設(shè)計與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展,對社會發(fā)展具有積極的現(xiàn)實意義。本研究從視覺傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)出發(fā),積極尋找適合中學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)容,開發(fā)了中學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計課程。以建構(gòu)主義的教學(xué)理論為指導(dǎo),進(jìn)行美術(shù)教學(xué)實踐的研究。筆者通過對國內(nèi)外中學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計課程與教學(xué)的現(xiàn)狀研究,了解當(dāng)下基本的研究狀況,梳理了一些可借鑒的方法。通過對新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的比較分析、各版本教科書的比較分析和中學(xué)生問卷調(diào)查和分析,發(fā)現(xiàn)了目前中學(xué)視覺傳達(dá)設(shè)計美術(shù)課堂中存在的問題,如教師過于注重知識技能傳授,而忽視了批判性視覺素養(yǎng)的培養(yǎng)等。針對研究中發(fā)現(xiàn)的問題,筆者整合視覺傳達(dá)設(shè)計的內(nèi)容,開發(fā)了三個單元課程。第一,以項目統(tǒng)整的方法開發(fā)了《魅力杭州,激情亞運》單元課程；第二,以文化發(fā)展脈絡(luò)統(tǒng)整的方法開發(fā)了《書籍設(shè)計之旅》單元課程；第三,以大議題統(tǒng)整的方法開發(fā)了《少既是多——創(chuàng)意環(huán)保包裝設(shè)計》單元課程。另外,筆者還提出通過職前美術(shù)教師工作坊的方式,提升美術(shù)教師對視覺傳達(dá)設(shè)計課程與教學(xué)認(rèn)知的方法,以“書籍設(shè)計美術(shù)教育”為主題組織了職前美術(shù)教師工作坊的實施。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.955

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本文編號：1221093