本文關鍵詞：物理課標修訂前后課程難度對比研究及啟示

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【摘要】：運用業(yè)已建立的課程難度定量模型,重點對《義務教育物理課程標準(2011年版)》與《全日制義務教育物理課程標準(實驗稿)》的課程難度變化進行靜態(tài)定量分析,為義務教育階段物理課程的教與學提供參考。分析結果顯示:就總體而言,《義務教育物理課程標準(2011年版)》相對于《全日制義務教育物理課程標準(實驗版)》的課程難度略有增加,其中可比深度有所降低,可比廣度升高幅度較為明顯,這對于教材編寫理念以及教師教學策略的選用都有影響。
【作者單位】： 川北幼兒師范高等�？茖W校;
【分類號】：G633.7
【正文快照】： 課程標準是教材編寫、教師教學、教學評估等工作的重要依據(jù),其頒布與修訂意義重大,影響廣泛,因而深受廣大教育研究者、教師乃至家長以及學生所關注�！读x務教育物理課程標準(2011年版)》(以下簡稱為《物理課標(2011版)》)是在圍繞我國發(fā)展對人才的培養(yǎng)需求,堅持我國基礎教育課

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本文編號：1209412