本文關(guān)鍵詞：科學(xué)探究參與度對(duì)青少年科學(xué)學(xué)業(yè)成就與態(tài)度影響的實(shí)證研究——基于PISA2015新加坡數(shù)據(jù)的傾向性分析

  更多相關(guān)文章： 科學(xué)探究參與度 科學(xué)學(xué)業(yè)成就 科學(xué)態(tài)度 傾向性分析 PISA新加坡

【摘要】：利用PISA2015新加坡數(shù)據(jù),運(yùn)用分層加權(quán)的傾向性分析方法有效控制樣本選擇偏差,考察科學(xué)探究參與度對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)成就與科學(xué)態(tài)度的影響效應(yīng)。研究發(fā)現(xiàn),PISA數(shù)據(jù)中人口統(tǒng)計(jì)信息、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、學(xué)校特點(diǎn)、科學(xué)學(xué)習(xí)投入、科學(xué)課堂體驗(yàn)等因素對(duì)被試在各探究參與度水平的傾向有較強(qiáng)的解釋力。同時(shí),匹配加權(quán)后的研究結(jié)果表明,科學(xué)探究參與度對(duì)學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)成就與科學(xué)態(tài)度具有顯著影響,并揭示了影響效應(yīng)的復(fù)雜性。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部;華東師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院;
【基金】：2016年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“整合工程設(shè)計(jì)的初中科學(xué)課堂結(jié)構(gòu)研究”(項(xiàng)目編碼16YJC880097)階段性成果
【分類號(hào)】：G633.98
【正文快照】： 一、引言國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(Programme for Interna-tional Student Assessment,簡(jiǎn)稱PISA),是由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)領(lǐng)導(dǎo)的一項(xiàng)政策驅(qū)動(dòng)的國(guó)際教育測(cè)試項(xiàng)目。它不僅測(cè)試15歲學(xué)生在即將結(jié)束義務(wù)教育階段時(shí)的閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力,還通過問卷收集涵蓋與學(xué)生學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)過，

本文編號(hào)：1209608