本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育體育與健康課程改革實(shí)施困境與對策——從制度變遷中路徑依賴的成因談起

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【摘要】：運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法從制度變遷過程中路徑依賴的成因窺探了體育與健康課程改革實(shí)施困境的內(nèi)在機(jī)理。研究認(rèn)為:體育課程制度變遷是新舊體育課程制度的規(guī)則系統(tǒng)及其功能的替代與轉(zhuǎn)換的過程,課程制度在變遷過程中也呈現(xiàn)出路徑依賴的特征。組織域中各主體策略選擇的"納什均衡",新舊課程制度選擇上的低成本偏好,非正式規(guī)則轉(zhuǎn)換的困難,既得利益者的牽制是體育課程制度變遷中路徑依賴的皈依。提出了制度變遷過程中路徑依賴的突破策略,即必須以"供給側(cè)"改革理念完善體育與健康課程的制度體系;優(yōu)化支持性環(huán)境,減少適應(yīng)性預(yù)期對變革的阻礙;加強(qiáng)監(jiān)督與問責(zé)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)對課改執(zhí)行的有效控制;健全自下而上的利益表達(dá)機(jī)制;處理好賦權(quán)和增能的關(guān)系,進(jìn)一步增強(qiáng)體育教師的課程意識和能力。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)體育學(xué)院;
【基金】：國家社科基金青年項(xiàng)目(13CTY023);國家社科基金一般項(xiàng)目(15BTY054)
【分類號】：G633.96
【正文快照】： 現(xiàn)代課程是一種制度化形式的課程,它是在特定制度背景下的社會(huì)文化建構(gòu)。休伯特認(rèn)為,課程是制度化教育的產(chǎn)物,是普及義務(wù)教育制度引入后為處理學(xué)生學(xué)習(xí)而出現(xiàn)的,是對學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一種特定組織形式[4]。新中國成立后,我國共進(jìn)行了8輪體育課程改革,在2001年之前一直推行的是體

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10 芬蘭阿爾托大學(xué)赫爾辛基經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授 同濟(jì)大學(xué)教授 Matti Nojonen　葉靜宇 整理;中國亟須打破路徑依賴[N];經(jīng)濟(jì)觀察報(bào);2012年

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