本文關(guān)鍵詞：新時(shí)期師范教育政策視域下高中教師培養(yǎng)問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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I分類號(hào):學(xué)校代碼:10373密級(jí):學(xué)號(hào):11104041628碩士學(xué)位論文題目:新時(shí)期師范教育政策視域下高中教師培養(yǎng)問(wèn)題研究The Study on the High School Teacher Training under the Horizon of Normal Education Policy in the New Period論文作者:張愛(ài)俠指導(dǎo)教師:王家云教授專業(yè)名稱:高等教育學(xué)研究方向:高等教育管理淮北師范大學(xué)研究生處二○一四年五月萬(wàn)方數(shù)據(jù)II萬(wàn)方數(shù)據(jù)III摘要高中教師培養(yǎng)一直是我國(guó)教師培養(yǎng)中的一個(gè)“軟肋”。以師范教育政策為視角探索高中教師培養(yǎng)問(wèn)題,具有一定的研究?jī)r(jià)值�；谘芯恳�,對(duì)師范教育的內(nèi)涵、師范教育政策演變、政策下教師隊(duì)伍建設(shè)和職前教育的研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理是必要的。本研究嘗試從實(shí)踐層次出發(fā),以“多元師范教育體系的形成”為基礎(chǔ),對(duì)“師范教育”的概念進(jìn)行界定。從靜態(tài)角度上把“政策”定義為“用于遵循的文本規(guī)范”。在相關(guān)權(quán)威性法律的指導(dǎo)下對(duì)高中教師、高中教師培養(yǎng)進(jìn)行界定。同時(shí),為了體現(xiàn)研究的時(shí)代性,將師范教育政策的起始點(diǎn)定于2000年之后。文章首先對(duì)師范教育政策的內(nèi)容進(jìn)行分析、總結(jié),內(nèi)容主要傾向于教師培養(yǎng)體系的開放和教師培養(yǎng)質(zhì)量的保障兩個(gè)方向。在此基礎(chǔ)上,對(duì)高中教師培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述,主要涉及高中教師培養(yǎng)制度、培養(yǎng)... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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