本文關(guān)鍵詞：我國普通高中生涯教育實(shí)施研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

山西大學(xué) 碩士學(xué)位論文 我國普通高中生涯教育實(shí)施研究 姓名：梁淑琴 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：教育學(xué)原理 指導(dǎo)教師：張卓玉 20070601 中文摘要 普通高中處于義務(wù)教育與高等教育的承上啟下階段，是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的高等階 段，具有為高一級學(xué)校輸送合格新生、為社會培養(yǎng)優(yōu)良勞動后備力量的功能。然而， 目前我國普通高中的主要功能體現(xiàn)在升學(xué)上，而置大多數(shù)高考。失敗者”于不顧，這 些學(xué)生涌向社會，他們需要有從事不同職業(yè)的意識和基礎(chǔ)。另外，繼續(xù)深造的那部分 學(xué)生也有必要在高中階段接受生涯教育方面的輔導(dǎo)。這樣才能使所學(xué)專業(yè)符合自己的 興趣、愛好，正確、合理地安排自己的大學(xué)生活。調(diào)查結(jié)果顯示，，目前我國普通高中 很少對學(xué)生進(jìn)行生涯、職業(yè)等方面的輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生生涯意識淡薄、對自己缺乏認(rèn)識， 不清楚社會上所存在的職業(yè)種類及各職業(yè)對從業(yè)者的素質(zhì)要求，生涯規(guī)劃、決策能力 很弱，在升學(xué) 填報志愿、文理分科等 或就業(yè)方面聽從家長或師長等的意愿，最終 導(dǎo)致升學(xué)或就業(yè)失敗。鑒于此，本文試圖把生涯教育引進(jìn)我國的基礎(chǔ)教育階段，協(xié)助 學(xué)生建立、了解自我、認(rèn)識工作世界并探索自己可篚的發(fā)展型態(tài)，從而實(shí)踐一個有理 想、有目標(biāo)的人生；讓每個人在享受成功的同時，過上適合自身特點(diǎn)的美滿生活。 第一章在分析了生涯教育及其相關(guān)概念的基礎(chǔ)上，介紹了生涯教育思想的歷史演 變過程，最后歸納出它所蘊(yùn)含的理念。生涯教育應(yīng)當(dāng)是全民的教育，從義務(wù)教育開始 延

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