本文關(guān)鍵詞：文化自覺(jué)視域下土家語(yǔ)教學(xué)的困境探析——以湘西龍山縣D學(xué)校為例

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【摘要】：通過(guò)對(duì)湘西龍山縣D學(xué)�？疾�,從文化主體自覺(jué)性角度發(fā)現(xiàn)土家語(yǔ)師資力量不足、課程體系結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理、土家語(yǔ)教材不適用于一線教學(xué)、校園語(yǔ)言環(huán)境缺失等問(wèn)題嚴(yán)重影響土家語(yǔ)在學(xué)校教育中的傳承。進(jìn)而提出全社會(huì)有必要進(jìn)一步提高對(duì)民族語(yǔ)言價(jià)值的認(rèn)識(shí);加強(qiáng)各方合作、整合資源、完善民族語(yǔ)言教學(xué)是保護(hù)和傳承土家族語(yǔ)言的重要舉措。
【作者單位】： 西南大學(xué)西南民族教育與心理研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 文化自覺(jué) 民族語(yǔ)言 學(xué)校教育 民族文化傳承
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(13JJD880008)
【分類號(hào)】：G633.39
【正文快照】： 中華民族的多元一體格局的形成,強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)的大民族語(yǔ)言環(huán)境下,少數(shù)民族語(yǔ)言瀕危及消亡的客觀事實(shí)不容忽略。在民族語(yǔ)言等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的過(guò)程中,其參與者是否具備文化自覺(jué)意識(shí)及其文化自覺(jué)能力,可成為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)[1]。文化自覺(jué)的意義在于生活在一定文化中的人對(duì)其文化

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本文編號(hào)：1131010