本文關(guān)鍵詞：高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高中生的元認(rèn)知特征及其教學(xué)意義

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【摘要】：以目標(biāo)抽樣選取471名高中生為研究對(duì)象,探究高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)高中學(xué)生的元認(rèn)知特征,結(jié)論表明:(1)高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生在關(guān)于個(gè)體的知識(shí)、關(guān)于任務(wù)的知識(shí)、關(guān)于策略的知識(shí)、認(rèn)知體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、監(jiān)控與調(diào)節(jié)以及反思與評(píng)價(jià)等維度上的水平要顯著高于普通組與低效組學(xué)生,而在定向與計(jì)劃,組織與管理以及反饋與檢驗(yàn)的維度上顯著優(yōu)于低效組,但與普通組之間并無顯著差異;(2)數(shù)學(xué)元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)與監(jiān)控對(duì)高效組學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)均有直接影響路徑;(3)高效組學(xué)生的數(shù)學(xué)元認(rèn)知知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響效果最大,其次為數(shù)學(xué)元認(rèn)知監(jiān)控,再次為數(shù)學(xué)元認(rèn)知體驗(yàn)。高中數(shù)學(xué)教師要重視和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體的知識(shí)、關(guān)于任務(wù)的知識(shí)、關(guān)于策略的知識(shí)、監(jiān)控與調(diào)節(jié)、反思與評(píng)價(jià)、認(rèn)知體驗(yàn)以及情感體驗(yàn)方面的指導(dǎo)。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院;天津師范大學(xué)濱海新區(qū)附屬學(xué)校;多倫多大學(xué)安大略教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高效率數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)元認(rèn)知 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī) 路徑分析
【基金】：教育部人文社科一般項(xiàng)目“高中生高效學(xué)習(xí)的心理特征研究”(13YJA190012)的成果之一
【分類號(hào)】：G633.6
【正文快照】： 王光明天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院教授博士生導(dǎo)師300387佘文娟天津師范大學(xué)濱海新區(qū)附屬學(xué)校300387廖晶天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院300387王兆云多倫多大學(xué)安大略教育學(xué)院一、引言面對(duì)升學(xué)壓力,許多學(xué)生往往通過延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來提高學(xué)習(xí)成績(jī),結(jié)果卻不得其法,反而造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1125156