發(fā)布時間：2017-10-29 01:30

  本文關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)中的價值觀培養(yǎng):理念、模式與實踐

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【摘要】：基于系統(tǒng)功能理論中的多媒介符號學(xué)分析框架,深度學(xué)習(xí)中的價值觀培養(yǎng)可通過價值評判與價值嵌入兩種模式得以實現(xiàn)。前者是由價值評判者的思維與實踐實現(xiàn),即通過價值觀在符號媒介互動中的建構(gòu)方式,為學(xué)生深度挖掘教材中的正面價值觀提供系統(tǒng)化及層級化的框架;后者是由深度學(xué)習(xí)活動的特征與深度學(xué)習(xí)活動的情境設(shè)計實現(xiàn),即通過價值觀在深度學(xué)習(xí)活動中的表征過程與表征方式,為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的價值觀培養(yǎng)提供情景性及實踐性的模式與策略。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)價值教育研究與開發(fā)中心;
【關(guān)鍵詞】： 深度學(xué)習(xí) 價值觀培養(yǎng) 學(xué)習(xí)模式 課堂實踐
【基金】：中國博士后科學(xué)基金面上一等資助項目“基于核心價值觀的深度學(xué)習(xí):模型建構(gòu)與策略開發(fā)”(2016M590792)
【分類號】：G631
【正文快照】： 深度學(xué)習(xí)研究必然關(guān)注學(xué)習(xí)科學(xué)背后的價值問題,立足價值教育的愿景,以過去十年國際人文價值教育所取得的成效為基礎(chǔ),以我國新近挖掘、建構(gòu)并開展的優(yōu)良品德學(xué)習(xí)理論探析與實踐開發(fā)研究為助力,為創(chuàng)新性地推動和深化價值觀培養(yǎng)提供平臺支持,從而依據(jù)系統(tǒng)功能理論,將中小學(xué)生的價

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4 蔡e，

本文編號：1110839