本文關(guān)鍵詞：艱難地在荊棘中前行——新世紀(jì)臺(tái)灣地區(qū)普通高中教育改革研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2012年

海峽兩岸初級(jí)中學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（綱要）之比較研究

董羨  

【摘要】：海峽兩岸近年溝通日益頻繁,在溝通交往良好的趨勢(shì)下,兩岸屬于同源文化,而在九年義務(wù)教育方面也擁有同樣的發(fā)展理念。由于兩岸分隔多年,在教育理念方面還存在一定差異,了解對(duì)岸文化,如何使兩岸文化相互融合是兩岸教育工作者迫切的需求。 文章從概述兩岸的教育背景開(kāi)始,首先探討兩岸義務(wù)教育的變革與現(xiàn)況,在建立一定概念以后,研究者從兩岸現(xiàn)行初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(綱要)兩份文件作為研究的重心,將其規(guī)定的課程基本理念、目標(biāo)、學(xué)習(xí)水平劃分、教材,學(xué)習(xí)內(nèi)容、課程評(píng)量等方面進(jìn)行分類(lèi)描述,并按分類(lèi)進(jìn)行對(duì)比研究,比較兩岸現(xiàn)行初中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(綱要)的內(nèi)容,能夠?qū)Υ箨懗踔须A段體育與健康課程的安排有所啟示。針對(duì)研究發(fā)現(xiàn),得出以下參考性意見(jiàn)： 1、理解體育與健康課程基本理念的內(nèi)涵,使大陸課標(biāo)基本理念向更加多元化和生活化方向發(fā)展。 2、大陸課標(biāo)需制定更加詳細(xì)的基本能力指標(biāo),將課程目標(biāo)落到實(shí)處,這樣才能有效判定學(xué)生是否達(dá)到課程目標(biāo)的要求。 3、臺(tái)灣課標(biāo)的評(píng)量方法有形成性評(píng)量和總結(jié)性評(píng)量,而大陸課標(biāo)在課程評(píng)量的時(shí)間上較為單一,故要靈活評(píng)量時(shí)間,使評(píng)量方法豐富多樣。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G633.96
【目錄】：

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