本文關(guān)鍵詞：臺(tái)港滬三地普通高中“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度”比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華東師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 臺(tái)港滬三地普通高中“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度”比較研究 姓名：李棟 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：中外教育關(guān)系 指導(dǎo)教師：霍益萍 201104 摘要 論文摘要 自上世紀(jì)90年代以來，我國(guó)大陸地區(qū)高中教育也得到了長(zhǎng)足發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了 從精英預(yù)備教育到大眾普及教育的轉(zhuǎn)變。在2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改 革和發(fā)展規(guī)劃綱要 2010-2010年 》中，提出在2020年普及高中教育，并明確 提出要在普通高中建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度。在此時(shí)期，對(duì)臺(tái)灣、香港和上海三地 普通高中“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度”進(jìn)行比較研究，分析學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)在學(xué)校教育中 的地位和作用，總結(jié)三地建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，具有重要的現(xiàn)實(shí) 和理論意義。全文共分為三個(gè)部分，一共包括六章： 第一部分屬于引論，由第一章和第二章組成。第一章緒論部分，闡述了本文 的研究背景和意義，厘清了與學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的概念，對(duì)本文的相關(guān)研究進(jìn)行 了綜述，明確了研究?jī)?nèi)容和方法。第二章主要探討了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)與學(xué)校教育的 關(guān)系。首先回顧了現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的發(fā)源地，美國(guó)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和咨詢的發(fā)展 演變，突出現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)出現(xiàn)的社會(huì)時(shí)代背景，以及社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)等對(duì)學(xué)生 發(fā)展指導(dǎo)的影響。其次，通過對(duì)世界范圍內(nèi)學(xué)校教育的考察，表明學(xué)生發(fā)展指導(dǎo) 已成為學(xué)校不可或缺的教育職能，并以芬蘭、法國(guó)和日本為例，具體分析學(xué)生發(fā) 展指導(dǎo)在學(xué)校中的重要職能。最后，在我國(guó)大陸地區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育的戰(zhàn)略主 題下，通過對(duì)普通高中發(fā)展困境和高中學(xué)生發(fā)展需求的探討，進(jìn)一步表明學(xué)生發(fā) 展指導(dǎo)，是我提高普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)的保障。 第二部分是本文的主

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