本文關鍵詞：新手教師課程調適的表現(xiàn)及其成因——來自一位高中新教師的個案研究

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【摘要】：課程調適是課程改革中教師實踐的核心部分,與教師對課程的使用取向密切相關。相關研究普遍認為教師對課程的使用取向與教學經驗有關,缺乏教學經驗的新教師對教材的使用往往屬于"依賴/忠實型"。然而通過對一位高中新教師進行個案研究發(fā)現(xiàn),新教師能對課程內容、課程結構和課程活動進行主動調適。任教環(huán)境、個人資質、課程特質等是新教師進行課程調適的主要原因。
【作者單位】： 香港教育大學;
【關鍵詞】： 新手教師 課程調適 個案研究
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目“教師教育培養(yǎng)模式立法的國際比較與本土探索”(編號:15YJC820056) 東北師范大學教師教育基金項目“卓越教師培養(yǎng)模式的法律保障研究”的研究成果
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 課程調適(Curriculum adaptation)是課程改革中教師實踐的核心部分,為教育研究者和實踐者提供了教師在實施新課程的過程中如何將改革原則與教學實踐相結合[1]。教師對課程的使用取向是課程實施研究中的一個重要視角,Brown和Edelson(2003)把它分為忠實型、調適型和自主型[2];Re

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