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第２期論高中教育的復雜性及其對高中教育改革的要求

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當今的高中生：“心智成人化，行為幼稚化，做事極

端化”。

２．高中教育目標和任務的復雜性

對一傳進行調(diào)整，同時又要為主攻手創(chuàng)造最好的進攻機會，因而“二傳手”的關鍵性便使之成為全隊的“靈魂”。與此相似，高中教育實際如同“二傳手”一樣對義務教育影響甚大，對高等教育的人才培養(yǎng)也影響甚巨。正因為如此，義務教育中出現(xiàn)問題，如片面追求升學率現(xiàn)象、學生學習負擔過重現(xiàn)象等等，人們一般會認為是高中教育出現(xiàn)的問題導致的；同樣，

高等學校培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才不易，大學生的思想道

高中教育目標和任務的復雜性是相對于與之相聯(lián)系的義務教育和高等教育而言的。我國義務教育主要是為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎的教育，以傳授最基礎的文化科學知識和訓練基本的道德行為規(guī)范為主要任務。相對于義務教育而言，高中教育的目標和任務

是多元的，它以升學、就業(yè)、“成人”為三大目標或三

德教育實效性不強，人們也會認為與高中教育有關。同時，高中教育自身是一個獨立的教育階段，有Ａ己的目標、任務、特點和價值，具有不可替代性。因此，高中教育既要良好有效地發(fā)揮中間作用，又要保持自己的獨立性，便成為高中階段教育必須面對的難題。

４．高中教育受關注的復雜性

就各級各類教育而言，從受關注的程度、強度、

大任務。作為銜接基礎教育和高等教育的橋梁，高中教育的升學目標和任務主要是面向高等學校，為其培養(yǎng)和輸送合格的生源。作為聯(lián)結(jié)社會的紐帶，高中教育還必須為不能進入高等學校深造的肄業(yè)學生進行勞動能力、職業(yè)技能訓練，即為社會輸送勞動者。與人的發(fā)展聯(lián)系，“高中階段教育是學生個性形成、自主發(fā)展的關鍵時期”ｑ），高中階段還必須培養(yǎng)學生的自主學習、自強Ａ立和適應社會的能力，即為家庭、為社會培養(yǎng)輸送一個身心發(fā)展成熟了的人。有人說高等學校有人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務三大任務，其目標任務比高中階段教育要復雜得多。我們認為這是從高等學校的職能來講的，是從科學研究、社會服務的角度而言的。如果從教育工作的根本要求“育人為本”的角度講，從培養(yǎng)人的教育本質(zhì)規(guī)定性講，高中階段的人才培養(yǎng)任務要比高等學校階段的人才培養(yǎng)任務更為復雜和困難。這里的關鍵是高等學校培養(yǎng)的大學生，主要面向社會進行以就業(yè)為導向的專業(yè)教育，而對高中生的教育則要集升學能力訓練、就業(yè)本領養(yǎng)成、“成人”品質(zhì)培養(yǎng)于一體。

３．高中教育處境的復雜性

密度、廣度而言，恐怕沒有比高中更受關注的了。這種受關注的復雜性不僅表現(xiàn)為關注者眾，而且表現(xiàn)在關注者之價值觀的沖突上。

就家庭的關注而言，由于獨生子女政策的實施，當今大部分高中生都是家庭的中心，他們得到的不只是來Ａ父母的保護，更有爺爺奶奶、外公外婆的關愛，一個高中生已成為一個家庭甚至多個家庭的希望，因而高巾生在校的學習生活狀況一直受到家人的關注，高中生在校的任何變化都會牽動他們的神

經(jīng)。

就政府的關注來講，人民群眾對高中教育的關注，帶動了政府對高中教育的重視，近些年來，許多地方政府把發(fā)展高中教育，把高中校園的建設當成重點工程、政績工程，尤其是把高中生畢業(yè)升學指標化，對考上好大學的學生、對升學率高的學校給予大張旗鼓的宣傳、獎勵。與此同時，一些地方政府受教育產(chǎn)業(yè)化思潮的影響，以高中教育為非義務教育定位為理由，鼓勵高中改制，推行“一校兩制”，把高中尤其是地方重點高中變成了可以收費創(chuàng)收的教育集團，等等。這些做法都拉動抬高了高中的受關注度。

從社會的關注來看，由于高中教育與干家萬戶的利益密切聯(lián)系，由于高中教育受到政府的重視，故高中教育的任何變化都會受到社會關注，尤其是媒體的關注。近些年來媒體對高中教育的關注，可謂全方位、全天候，無論是高中教育取得良好成績，還

高中教育處于初中教育之后，高等教育之前的位置，是介乎義務教育和高等教育之中的中間階段。向下看，高中教育和初巾教育緊密相連，對義務教育有引導作用；向上看，高中教育和高等教育息息相關，往往受高等教育的影響，尤其是受高等學校的招生考試制度的影響，甚至被高等學校招生考試所左右。高中教育在整個學校教育制度體系中起著承上啟下的紐帶作用。這就好比排球隊中的“二傳手”，既要處理好與一傳手的關系，更要處理好與主攻手的關系，而實際狀況常常是一傳不到位，二傳手必須

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參見中共中央國務院印發(fā)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要｝（２０１０－－２０２０）》第五章高中階段教育。

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