本文關鍵詞：教師課堂教學方式對學生學習動力的影響

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【摘要】：學生學習動力的激發(fā)和維持離不開教師有效的課堂教學方式。在現(xiàn)實的教學中,一些學校依然存在著"新課標,新課本,舊教法"的現(xiàn)象,出現(xiàn)了教學行為與教學理念不符,甚至是背離的模式,而這些現(xiàn)象和模式嚴重地背離了當下學生學習、求知的特點,打擊了學生學習積極性,從而挫傷了學生的學習動力。教師只有采取有效的教學方式,才能有效引導和促進學生的學習動力。
【作者單位】： 浙江師范大學教師教育學院;
【關鍵詞】： 教學方式 學習動力 有效教學
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 教師是教學質(zhì)量的重要保障,是我國基礎教育從教育大國向教育強國邁進的決定性因素之一。相關研究顯示教師的教學方式會對學生的學習動力產(chǎn)生重要的影響。為此,本文著力研究影響教師教學方式的因素、探討教師的教學方式與學生學習動力和學業(yè)成績?nèi)〉玫年P系,以期引起理論研究者

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