本文關(guān)鍵詞：初中隨筆化寫作教學(xué)研究

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【摘要】：初中語文寫作教學(xué)一直是不容忽視的教學(xué)難題,眾多一線語文教師為此付出了大量的心力,卻收效甚微。為了更有效地緩解初中生在寫作過程中消極、恐懼等心理,改變寫作教學(xué)中教師的“無力感”,隨筆化寫作教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生,并在眾多語文教育者的關(guān)注和探索下取得了喜人的成績。研究主要根據(jù)2015年下半年在錦州市某中學(xué)實(shí)習(xí)期間對初中生作文的評改以及對部分同學(xué)的談話式調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題入手,加之對前人研究的綜述和評析,從初中隨筆化寫作教學(xué)過程中存在的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個方面存在的問題入手,進(jìn)行論述分析�；陔S筆化寫作教學(xué)所具有的獨(dú)特的特點(diǎn),結(jié)合生活教育理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論以及寫作教學(xué)相關(guān)理論,以教師、學(xué)生、教材、應(yīng)試方式等四方面為切入點(diǎn),提出了初中隨筆化寫作教學(xué)的基本策略,即完善寫作教材編寫體系、加強(qiáng)教師指導(dǎo)與修改、提升學(xué)生自身的寫作能力、改進(jìn)應(yīng)試方式。希望通過研究,能夠?yàn)橐痪�初中語文教師的隨筆化寫作教學(xué)給予些許借鑒,為改變現(xiàn)今初中生寫作能力低下等狀況提供幫助。
【關(guān)鍵詞】：初中語文 隨筆化寫作 隨筆化寫作教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.34
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-13
• （一）選題依據(jù)9
• （二）文獻(xiàn)綜述9-11
• （三）研究意義11
• （四）研究方法11-13
• 一、初中隨筆化寫作教學(xué)概述13-19
• （一）初中隨筆化寫作教學(xué)的內(nèi)涵13-14
• 1.隨筆化寫作的含義13-14
• 2.初中隨筆化寫作教學(xué)的含義14
• （二）初中隨筆化寫作教學(xué)的特點(diǎn)14
• （三）初中隨筆化寫作教學(xué)的依據(jù)14-16
• 1.生活教育理論14-15
• 2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論15
• 3.葉圣陶寫作教學(xué)理論15
• 4.初中生的心理特點(diǎn)15-16
• （四）初中隨筆化寫作教學(xué)的可行性與必要性16-19
• 1.初中隨筆化寫作教學(xué)的可行性16-17
• 2.初中隨筆化寫作教學(xué)的必要性17-19
• 二、初中隨筆化寫作教學(xué)存在的問題19-25
• （一）教師寫作教學(xué)方面19-20
• 1.寫作指導(dǎo)不夠具體19
• 2.作文批改實(shí)效性弱19-20
• 3.應(yīng)試寫作教學(xué)盛行20
• （二）學(xué)生寫作學(xué)習(xí)方面20-25
• 1.審題不清立意不深21
• 2.選用素材陳乏老舊21
• 3.語言表達(dá)平淡失色21-23
• 4.寫作內(nèi)容虛假失真23-25
• 三、初中隨筆化寫作教學(xué)存在問題的成因分析25-30
• （一）教師寫作教學(xué)方面25-26
• 1.寫作教學(xué)不被重視25
• 2.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新25-26
• 3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)太過主觀26
• 4.自身能力亟需提升26
• （二）學(xué)生寫作學(xué)習(xí)方面26-28
• 1.生活單一缺少感悟26-27
• 2.思維缺乏深度廣度27
• 3.課外閱讀質(zhì)量偏低27
• 4.心理抵觸興趣不濃27-28
• （三）教材寫作知識缺乏28
• （四）應(yīng)試環(huán)境束縛寫作28-30
• 四、初中隨筆化寫作教學(xué)的策略30-38
• （一）完善初中語文寫作教學(xué)模式30-33
• 1.明確隨筆化寫作教學(xué)目標(biāo)30
• 2.創(chuàng)設(shè)隨筆化寫作教學(xué)氛圍30-31
• 3.加強(qiáng)隨筆化寫作教學(xué)指導(dǎo)31-32
• 4.重視隨筆化寫作教學(xué)批改32-33
• （二）提升初中語文教師寫作素養(yǎng)33-34
• 1.樹立科學(xué)合理的教學(xué)理念33
• 2.強(qiáng)化教師自身的寫作能力33-34
• 3.轉(zhuǎn)變旨在應(yīng)試的教學(xué)態(tài)度34
• （三）強(qiáng)化初中學(xué)生寫作學(xué)習(xí)能力34-36
• 1.培養(yǎng)積極正確的觀察方法34-35
• 2.積累豐富真實(shí)的寫作素材35-36
• 3.形成自覺主動的寫作態(tài)度36
• 4.養(yǎng)成勤于動筆的寫作習(xí)慣36
• （四）改進(jìn)初中寫作教材編寫體系36-38
• 1.注重程序性寫作知識編排36-37
• 2.均衡多樣的寫作訓(xùn)練密度37
• 3.增加貼近生活的寫作訓(xùn)練37-38
• 結(jié)語38-39
• 參考文獻(xiàn)39-40
• 附錄一：初中隨筆化 寫作教學(xué)情況教師訪談問卷40-41
• 致謝41-42
• 作者攻讀學(xué)位期間的學(xué)術(shù)成果42-43

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本文編號：1042118