發(fā)布時間：2017-10-15 20:42

  本文關(guān)鍵詞：教師評價的問題及對策——基于生存哲學(xué)視角的反思

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【摘要】：評價不公、評價缺失、評價文化偏差、評價矮化導(dǎo)致教師發(fā)展受挫,教師評價需要評價內(nèi)容多樣化、評價主體多元化,還應(yīng)關(guān)注日常評價與正式評價的不同功能及相互影響,優(yōu)化學(xué)校文化,注重層次性評價,讓教師梯次遞進性發(fā)展,催生專家型教師。
【作者單位】： 成都市樹德中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 教師評價 評價偏差 生存境遇 積極性評價
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 教師評價是外在影響教師專業(yè)發(fā)展最重要的利器,一些教師因教師評價的不公而消極怠工,產(chǎn)生職業(yè)倦怠;一些教師因教師評價的缺失而無視教師業(yè)績,導(dǎo)致教師心存迷惘,而不知專業(yè)發(fā)展的方向;一些教師受制于教師評價隱含的文化偏差,使教師心靈蒙上專業(yè)發(fā)展的陰影,教師評價成了教師發(fā)展

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 唐小俊;;哲學(xué)生存論轉(zhuǎn)向的教育學(xué)意蘊[J];教育理論與實踐;2013年22期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李潤洲;學(xué)生評價偏差的表現(xiàn)、原因及對策[J];教學(xué)與管理;2002年04期

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本文編號：1038634