本文關(guān)鍵詞：從任務(wù)驅(qū)動到價值認(rèn)同:集團化辦學(xué)的師資流動與融合

  更多相關(guān)文章： 教師流動 集團化辦學(xué) “領(lǐng)袖群動” 一體化流動 專業(yè)質(zhì)點 無邊界課程 史家教育集團

【摘要】：北京市東城區(qū)史家教育集團基于不同學(xué)校的辦學(xué)實際,在指向真實育人情境的教師專業(yè)提升中促進教師流動,促進了教師隊伍的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。在推進教師流動工作中,需直面價值認(rèn)同與績效工資制度的差異兩大挑戰(zhàn);經(jīng)歷任務(wù)驅(qū)動、項目帶動、領(lǐng)袖群動三個階段;增進龍頭校與伙伴校在辦學(xué)價值、育人實踐、專業(yè)質(zhì)點、治理方式等層面的融合;通過內(nèi)容豐富、形式多樣的專業(yè)培訓(xùn),激發(fā)教師流動的內(nèi)在動力。
【作者單位】： 北京市東城區(qū)史家教育集團;
【關(guān)鍵詞】： 教師流動 集團化辦學(xué) “領(lǐng)袖群動” 一體化流動 專業(yè)質(zhì)點 無邊界課程 史家教育集團
【基金】：北京市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度單位資助校本研究專項課題“集團化辦學(xué)背景下構(gòu)建教師領(lǐng)導(dǎo)型治理結(jié)構(gòu)的行動研究”(課題編號:CBCB16072)的研究成果
【分類號】：G639.2
【正文快照】： 在集團化辦學(xué)背景下,促進教師在集團內(nèi)流動是推同學(xué)校的辦學(xué)實際,在指向真實育人情境的教師專業(yè)提動師資均衡的關(guān)鍵舉措。那么,教師流動如何才能流得升中促進教師流動,取得了一定成效。深、流得長、流得穩(wěn)呢?2015年1月成立的北京市東城區(qū)史家教育集團(以下簡稱史家教育集團),

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本文編號：1033379