本文關(guān)鍵詞：淺談繪本教學(xué)的有效性策略——兼評(píng)繪本課《抱抱》

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【摘要】：繪本是用圖畫(huà)與文字?jǐn)⑹鲆粋�(gè)完整的故事。繪本閱讀量已列入培智學(xué)校閱讀領(lǐng)域的目標(biāo)。齊齊哈爾市培智學(xué)校孫靜老師執(zhí)教的繪本課《抱抱》,將師生共讀和親子共讀有機(jī)結(jié)合,營(yíng)造平等愉悅的教學(xué)情境,并根據(jù)繪本情節(jié)的推進(jìn)設(shè)計(jì)了多種形式的活動(dòng),讓學(xué)生沉浸在閱讀的世界中,感受師生之間、親子之間的情感交流,深深觸動(dòng)了閱讀者的心靈。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 繪本 師生共讀 親子共讀
【分類號(hào)】：G760;G633.3
【正文快照】： 繪本是用圖畫(huà)與文字共同敘述一個(gè)完整的故事,是圖文合奏的藝術(shù)[1]。在歐美,繪本被公認(rèn)為兒童早期教育的最佳讀物,學(xué)齡前兒童讀物中70%是繪本。圖畫(huà)是繪本的生命,使得即便是不會(huì)說(shuō)話也不識(shí)字的兒童也可以閱讀。近10年來(lái),繪本作為優(yōu)質(zhì)的教育資源在我國(guó)幼兒園、小學(xué)及家庭中得到

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本文編號(hào)：1028639