本文關(guān)鍵詞：芬蘭教育和文化部長(zhǎng)談國(guó)家核心課程改革

  更多相關(guān)文章： 學(xué)科教師 學(xué)習(xí)成效 特約編輯 拉恩 學(xué)習(xí)方法 學(xué)生能力培養(yǎng) PISA 威爾 數(shù)字化學(xué)習(xí) 數(shù)字化教學(xué)

【摘要】：從2016年秋天開(kāi)始,芬蘭在中小學(xué)全面實(shí)施新的國(guó)家核心課程,在教學(xué)大綱里增加了"基于現(xiàn)象的學(xué)習(xí)",這是芬蘭此次課程改革的核心內(nèi)容�；诂F(xiàn)象的學(xué)習(xí)是一種旨在將科目教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)相結(jié)合的新式跨學(xué)科學(xué)習(xí)方法,學(xué)生可同時(shí)與多位學(xué)科教師互動(dòng)。芬蘭所推行的課程改革實(shí)踐已引起全球教育界的關(guān)注。2016年9月,前往美國(guó)首都華盛頓出席白宮北極科學(xué)部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議的芬蘭教育和文化部長(zhǎng)桑尼·格拉恩-拉索恩(Sanni Grahn-Laasonen)女士就芬蘭新國(guó)家核心課程、教師教育、PISA等話題接受了美國(guó)《教育周刊》雜志特約編輯馬德琳·威爾(Madeline Will)的專訪。
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)科教師;學(xué)習(xí)成效;特約編輯;拉恩;學(xué)習(xí)方法;學(xué)生能力培養(yǎng);PISA;威爾;數(shù)字化學(xué)習(xí);數(shù)字化教學(xué);
【分類號(hào)】：G639.531
【正文快照】： 芬蘭在2016年秋天開(kāi)始實(shí)施新的國(guó)家核心課程,該課程在課堂里是如何體現(xiàn)的?這一轉(zhuǎn)變的背景是什么? 桑尼:此次改革是非常激動(dòng)人心的,對(duì)于我們而言,這也是一個(gè)非常重大的變化。我們既強(qiáng)調(diào)扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),也希望看到孩子們學(xué)習(xí)各種新技能,如批判性思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能(learning

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 海洋 ,羅玲;小學(xué)科教師:教師中的弱勢(shì)群體——中小學(xué)“學(xué)科歧視”現(xiàn)象的特別關(guān)注[J];教書(shū)育人;2005年Z3期

2 汪宜江;科學(xué)教師與其它學(xué)科教師的合作[J];科學(xué)課;2004年07期

3 張俊;學(xué)科教師運(yùn)用信息技術(shù)現(xiàn)狀的調(diào)查[J];信息技術(shù)教育;2004年08期

4 劉傳綸;艾爾弗雷德;;其它學(xué)科教師對(duì)體育教師的職業(yè)描述[J];學(xué)校體育;1987年03期

5 吳雁琴;學(xué)科教師在素質(zhì)教育中所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧玔J];山西教育;2000年19期

6 康敏;;研究性學(xué)習(xí)與學(xué)科教師素質(zhì)的提高[J];課程教材教學(xué)研究(中教研究);2002年10期

7 孫榮萬(wàn);;加強(qiáng)薄弱學(xué)科教師培訓(xùn) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2000年03期

8 林寶鐵 ,蘇忠誠(chéng);文理搭配效果好[J];中小學(xué)管理;2002年09期

9 韋寨英;;淺談學(xué)科教師的信息素養(yǎng)[J];社科與經(jīng)濟(jì)信息;2002年08期

10 施德路,王寶昌,張善勇;提高學(xué)科教師信息技術(shù)水平的意義及途徑[J];內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 孫群英;孫偉良;;促進(jìn)學(xué)科教師主動(dòng)參與心理輔導(dǎo)的研究[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

2 柏連會(huì);;談?wù)剬W(xué)科管理的幾點(diǎn)做法[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

3 陳艷霞;;帶著夢(mèng)想飛翔[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 徐光明;江西優(yōu)先補(bǔ)充農(nóng)村小學(xué)緊缺學(xué)科教師[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

2 華東師范大學(xué)副校長(zhǎng) 任友群;學(xué)科教師是技術(shù)與教學(xué)融合的關(guān)鍵[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

3 本報(bào)記者　 李東梅　實(shí)習(xí)生 陳琦;代表熱議“南北教育”　[N];寧夏日?qǐng)?bào);2007年

4 通訊員 楊劭羽　記者 黃春梅;點(diǎn)軍五名主學(xué)科教師今秋到農(nóng)村[N];三峽日?qǐng)?bào);2007年

5 ;學(xué)科教師：課堂是素質(zhì)教育主陣地[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

6 江蘇省特級(jí)教師 錢(qián)坤南;校際合作教研：成就小學(xué)科教師的舞臺(tái)[N];江蘇教育報(bào);2013年

7 記者 朱振岳 通訊員 單泠;浙大面向基礎(chǔ)學(xué)科教師推行“長(zhǎng)聘任制”[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

8 記者 李志峰　實(shí)習(xí)生 殷琪;建成100所綠色 校園示范學(xué)校[N];重慶日?qǐng)?bào);2010年

9 本報(bào)記者 嚴(yán)威川;把握IT脈搏 共創(chuàng)職教未來(lái)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2010年

10 記者　 高偉;全市中小學(xué)布局將調(diào)整[N];煙臺(tái)日?qǐng)?bào);2006年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 崔燁;交互式微課的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究[D];聊城大學(xué);2016年

2 劉小蘭;中學(xué)不同學(xué)科教師地位差異問(wèn)題研究[D];西南大學(xué);2010年

3 賈薇;學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略研究[D];東北師范大學(xué);2012年

4 石秀芹;高中學(xué)科教師德育作用的調(diào)查研究[D];山東師范大學(xué);2002年

5 何倩;芬蘭中等職業(yè)學(xué)科教師培養(yǎng)模式研究[D];華中師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1006789