本文關鍵詞：高校教師職稱制度研究

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【摘要】： 高校教師職稱制度是高校人事制度的重要組成部分,對我國高校教師隊伍的建設和高等教育事業(yè)的發(fā)展具有深遠的意義。高校教師職稱評審工作對于激發(fā)教師的創(chuàng)造力,促進教師隊伍素質的提高,促進科技進步和生產(chǎn)力的發(fā)展起到了不可忽視的作用。但是我國現(xiàn)行高校職稱制度也存在諸多問題,致使廣大教師的工作積極性不能被充分調動起來,甚至引起了浮夸的學術風氣和腐敗的工作作風。因此,新形勢下從建立和諧社會的高度出發(fā),研究高校教師職稱制度及其發(fā)展趨勢,以逐步形成優(yōu)秀人才脫穎而出、富有生機與活力的用人機制,形成能上能下、能進能出的競爭激勵機制,具有重要的現(xiàn)實意義和理論意義。 本文針對這一現(xiàn)實問題,運用文獻研究法、歷史研究法、比較研究法等方法,從一個高校教師的角度出發(fā),對我國高校教師職稱制度的歷史演變進行了梳理和分析,對美英等國家高校教師職稱制度進行了分析和比較,并對他們的特色加以總結和歸納,為我國現(xiàn)階段高校教師職稱制度的研究和實踐提供借鑒。在此基礎上,分析了我國現(xiàn)行高校教師職稱制度的弊端,并提出進一步改革的構想。 文章從四個方面進行了論述:第一部分闡述了我國高校教師職稱制度的理論基礎,介紹了西方幾種主要的激勵理論以及我國社會主義工資制度的基本原理;第二部分論述了我國高校教師職稱制度的歷史沿革,包括古代教師職稱制度探源,近代高校教師職稱制度的確立,現(xiàn)代高校教師職稱制度的發(fā)展和建國后高校教師職稱制度的建立及發(fā)展;第三部分和第四部分是本文的重點,其中第三部分介紹了我國現(xiàn)行高校教師職稱制度的弊端,主要概括為五個方面,即職稱管理體制混亂,職稱評審標準異化,評審材料弄虛作假,職稱評審過程失范,聘任考核流于形式等;第四部分從國家政策法規(guī)、評審方法和技術、評審過程、職稱改革的方向等四個方面闡述了改革高校教師職稱制度的構想。在構想中提出很多創(chuàng)新性的思路,如恢復學銜制度,出臺《專業(yè)技術職務法》,設立“高級講師”職稱,對每一職稱層次各設三個級別,實行動態(tài)評審,高校初中級任職資格實現(xiàn)以考代評,建立全國聯(lián)網(wǎng)的高校教師電子檔案等等。
【關鍵詞】：高校教師 專業(yè)技術職務 職稱制度 改革
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G647.2
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-9
• 緒論9-23
• （一） 選題緣由及意義9-10
• （二） 國內外研究現(xiàn)狀10-22
• （三） 研究方法22
• （四） 基本概念界定22-23
• 一、我國高校教師職稱制度的理論基礎23-29
• （一） 激勵理論23-27
• （二） 社會主義工資原理27-29
• 二、我國高校教師職稱制度的歷史沿革29-35
• （一） 古代教師職稱制度探源29-30
• （二） 近代高校教師職稱制度的確立30-31
• （三） 現(xiàn)代高校教師職稱制度的發(fā)展31-33
• （四） 建國后高校教師職稱制度的建立及發(fā)展33-35
• 三、現(xiàn)行高校教師職稱制度的弊端35-43
• （一） 職稱管理體制混亂35-37
• （二） 職稱評審標準異化37-40
• （三） 評審材料弄虛作假40-41
• （四） 職稱評審過程失范41-42
• （五） 聘任考核流于形式42-43
• 四、高校教師職稱制度改革的構想43-53
• （一） 國家政策法規(guī)方面43-46
• （二） 評審方法和技術方面46-48
• （三） 評審過程方面48-49
• （四） 職稱改革的方向49-53
• 結語53-54
• 注釋54-58
• 參考文獻58-62
• 致謝62-63
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文目錄63

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 秦繼紅;;新機制下高校職稱評聘工作的實踐與思考——以華南師范大學南海校區(qū)為例[J];長春理工大學學報(高教版);2009年11期

2 蔡宗模;陳韞春;;我國高校教師職稱制度的問題與前瞻[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2012年12期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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2 孫秀山;高等職業(yè)院校教師職稱量化考核的研究[D];延邊大學;2010年

3 易鳴;高校教師專業(yè)技術職務聘任制完善研究[D];揚州大學;2010年

4 呂紅雅;平頂山市大學生村官的現(xiàn)狀、問題及對策[D];鄭州大學;2012年

5 李仰祝;雙因素理論在高校教師激勵管理中的應用研究[D];河南大學;2012年

6 剛文娟;中小學教師正高級職稱設置研究[D];杭州師范大學;2012年

7 陳麗媛;在小說中想象：大學的文學敘事及其教育意蘊[D];華東師范大學;2012年

8 江小華;學術晉升下的教師士氣[D];華東師范大學;2013年

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本文編號：976713