本文關(guān)鍵詞：高校教師職稱評聘應(yīng)“教”字當頭

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【摘要】：正教師的本職工作是教書育人,職稱則反映教師教書育人的水平、能力和資歷。因而,教師的職稱評聘及其考核是不可或缺的,問題在于,教師的職稱該靠什么獲得,又該如何考核與某一職稱相對應(yīng)的崗位職責的履行情況。目前高校教師的職稱評聘和任期考核主要涉及教學(xué)和科研兩個方面的若干具體要求,即"檻值"。然而在教師職稱晉升、專業(yè)技術(shù)職務(wù)任期考核的實際工作中,對這兩個方面的"檻值"設(shè)定并不平衡,即對科研方面的要求較高也較多,而對教學(xué)方面的要求則較為"寬松",一般只要教師完成相應(yīng)職稱所應(yīng)達到的教學(xué)工作量、不出現(xiàn)師德問題就可以了。職稱的晉升與聘任,是最為高校教師關(guān)注、也最能對教師的積極性產(chǎn)生牽動效應(yīng)的因素。因此,高校的一項十分重要的工作,是著力把教師職稱評聘納入科學(xué)化、時代化的軌道,最大限度地發(fā)揮其
【作者單位】： 沈陽理工大學(xué)思想政治理論部;
【關(guān)鍵詞】： 職稱評聘;任期考核;教學(xué)工作量;職稱晉升;師德問題;專業(yè)技術(shù)職務(wù);時代化;不平衡;與某;崗位津貼;
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 教師的本職工作是教書育人,職稱則反映教師教書育人的水平、能力和資歷。因而,教師的職稱評聘及其考核是不可或缺的,問題在于,教師的職稱該靠什么獲得,又該如何考核與某一職稱相對應(yīng)的崗位職責的履行情況。目前高校教師的職稱評聘和任期考核主要涉及教學(xué)和科研兩個方面的若干

【相似文獻】

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