本文關(guān)鍵詞：當(dāng)前高職院校教師職稱晉升中有關(guān)問題的思考

  更多相關(guān)文章： 高職院校 職稱 晉升 成果 評審

【摘要】：高職教育經(jīng)過多年發(fā)展,已經(jīng)成為高等教育的重要組成部分,引起了社會、企業(yè)行業(yè)和家長的關(guān)注,而高職教師是完成高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的中堅力量,是職業(yè)教育中最具活力的因素。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和高職教育自身的蓬勃發(fā)展,當(dāng)前高職院校教師職稱晉升問題也逐步顯示出一些問題和矛盾,在某種程度上制約了教師的教學(xué)積極性,或多或少影響了教師隊伍專業(yè)化發(fā)展進程。重視這些問題,并開展相關(guān)研究,探索高職院校教師職稱晉升的合理化、創(chuàng)新化措施,有助于促進職教師資隊伍的穩(wěn)定化、專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展。
【作者單位】： 江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 職稱 晉升 成果 評審
【基金】：江蘇省高等教育學(xué)會“十三五”規(guī)劃課題“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)視閾下高職院校教師專業(yè)發(fā)展策略研究”(16YB070)的階段性成果之一 第二期江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“高職院校教師專業(yè)化體系的構(gòu)建與實踐”(ZZZ24)的階段性成果之一
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 職稱是教師等專業(yè)技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)水平、能力與成就的等級稱號,是反映專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平、工作能力的標(biāo)志,是教師身份、地位的象征,也是衡量教師工資待遇、收入水平的一個重要指標(biāo)。高級職稱和中級職稱教師的待遇相差較大,因而教師比較看重職稱晉升。高職教育人才培養(yǎng)

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 張蓉;;公平視角下高職院校教師非職稱晉升激勵方法探討[J];職業(yè)時空;2010年12期

2 齊永長,張錫云,戴鹿平;教學(xué)綜合量化測評在教師職稱晉升中的應(yīng)用[J];中等醫(yī)學(xué)教育;2000年12期

3 佘靜芳;楊興;;高職院校教師職稱晉升的幾點思考[J];西藏教育;2013年12期

4 ;[J];;年期

，

本文編號：878858