本文關(guān)鍵詞：地方高校教師職稱制度改革樣本剖析

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【摘要】：改革開放以來,伴隨計劃經(jīng)濟(jì)向社會主義市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變,同時由于高等教育從社會的邊緣向社會中心的轉(zhuǎn)移,我國高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大,高等教育的績效問題開始受到廣泛關(guān)注。在此背景下,與計劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的傳統(tǒng)高校職稱制度的種種弊端如職務(wù)終身制、評聘不分、分配平均主義、論資排輩等弊端暴露無遺。20世紀(jì)80年代末以來所進(jìn)行的高校教師職務(wù)聘任制度改革雖然取得了一定的積極績效,但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到理想的目標(biāo)和效果。一方面職務(wù)聘任制模式初步形成,但即使是已經(jīng)宣稱實施改革的高校仍然困難重重；另一方面,高校教師職務(wù)聘任制度改革激勵作用日漸凸顯,但存在激勵偏差,過度強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究產(chǎn)出的數(shù)量、效率在一定程度上助長了高等教育領(lǐng)域中學(xué)術(shù)泡沫化、學(xué)術(shù)腐敗、重科研輕教學(xué)等不良現(xiàn)象的蔓延和擴(kuò)張,偏離了學(xué)術(shù)發(fā)展的軌道。為了革除舊弊,同時防止新問題新矛盾的出現(xiàn),必須對職稱制度進(jìn)行深入研究。目前關(guān)于職稱制度改革研究主要集中于對北京大學(xué)、中山大學(xué)等部屬高校的研究,地方院校的研究視角相對匱乏。部屬高校可以為地方高校職稱制度的改革指引方向并提供有益參考、但并不完全適用于地方高校。地方高校的職稱制度改革有自己的獨特性。對地方高校職稱制度的研究具有更廣泛的推廣價值。本文在探究國內(nèi)高校教師職稱制度變遷、功能、價值取向、績效及缺陷,借鑒美國高校職稱制度的有益經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,重點對某地方大學(xué)的教師職稱制度的構(gòu)成體系(人才量化評價體系、職稱評審制度、聘后考核制度和崗位競聘制度)進(jìn)行剖析,分析其職稱制度改革的整體思路、歷史路徑,考量其職稱制度績效,為地方大學(xué)職稱制度的進(jìn)一步完善和發(fā)展提供方法與思路上的借鑒。
【關(guān)鍵詞】：地方高校 教師 職稱 改革
【學(xué)位授予單位】：重慶醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G647.2
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• 英文摘要7-10
• 第一章 序論10-16
• 第一節(jié) 研究背景及現(xiàn)實意義10-11
• 第二節(jié) 理論基礎(chǔ)11-12
• 第三節(jié) 職稱制度改革研究現(xiàn)狀12-13
• 第四節(jié) 研究內(nèi)容與思路13-16
• 第二章 中國高校教師職稱制度16-25
• 第一節(jié) 中國高校教師職稱制度的變遷16-20
• 第二節(jié) 中國高校教師職稱制度功能及價值取向20-24
• 第三節(jié) 中國高校教師職稱制度改革成就及問題24-25
• 第三章 美國高校教師職務(wù)評聘制度25-30
• 第一節(jié) 美國高校教師職務(wù)的設(shè)置、任期及晉升25-27
• 第二節(jié) 美國終身教職制度價值及特征分析27-29
• 第三節(jié) 改革發(fā)展趨勢29-30
• 第四章 某地方大學(xué)職稱制度改革樣本剖析30-46
• 第一節(jié) 量化評價指標(biāo)體系的演變及分析30-33
• 第二節(jié) 職稱評聘制度的演變及分析33-38
• 第三節(jié) 聘后考核制度的演變及分析38-45
• 第四節(jié) 崗位競聘分級制度及分析45-46
• 第五章 某地方大學(xué)職稱制度績效考量46-55
• 第一節(jié) 職稱評聘制度激勵作用47
• 第二節(jié) 崗位分級聘任制度激勵作用47-49
• 第三節(jié) 聘后考核制度激勵作用49-50
• 第四節(jié) 職稱制度體系對學(xué)校水平的整體推動作用50-55
• 第六章 總結(jié)及建議55-58
• 參考文獻(xiàn)58-60
• 致謝60-61
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄61

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：726509