本文關(guān)鍵詞：學(xué)緣關(guān)系對(duì)大學(xué)教師職稱升遷的影響研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)緣關(guān)系 擬制血緣 影響 職稱升遷 近親繁殖

【摘要】： 隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展,教育走向大眾化,由此產(chǎn)生的同學(xué)之間、師生之間的學(xué)緣關(guān)系逐漸與血緣關(guān)系、地緣關(guān)系等一道成為社會(huì)的基本關(guān)系之一。學(xué)緣關(guān)系是人們由于共同學(xué)習(xí)而自然形成的人際關(guān)系,它包括同學(xué)之情、師生之緣。 有關(guān)“學(xué)緣關(guān)系”問題目前學(xué)術(shù)界還沒有系統(tǒng)的研究。本文作者擬從學(xué)緣關(guān)系的聯(lián)結(jié)特點(diǎn)出發(fā),探討學(xué)緣關(guān)系的屬性、特征及其在中國(guó)社會(huì)特別是在中國(guó)大學(xué)中的影響,從而在此基礎(chǔ)上來分析學(xué)緣關(guān)系對(duì)大學(xué)教師職稱升遷的影響。 學(xué)緣關(guān)系最早是以擬制血緣的方式聯(lián)結(jié)的。在此過程中,師生關(guān)系以父子關(guān)系擬制,同學(xué)關(guān)系以兄弟關(guān)系擬制,由此使得學(xué)緣關(guān)系表現(xiàn)出明顯的血緣性特征。伴隨著教育的開放和普及,學(xué)緣關(guān)系逐漸成為人與人之間基本的社會(huì)關(guān)系,學(xué)緣關(guān)系越來越表現(xiàn)出差序性、差異性和兩重性特點(diǎn),同時(shí)對(duì)社會(huì)人際互動(dòng)的和諧進(jìn)行、信息交流和個(gè)人社會(huì)資源網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)大起到積極的促進(jìn)作用。 大學(xué)是社會(huì)的基本構(gòu)成單位,學(xué)緣關(guān)系對(duì)中國(guó)社會(huì)一般意義上的作用同樣適應(yīng)于中國(guó)大學(xué)。但是中國(guó)大學(xué)的單位制特色及其以學(xué)術(shù)研究為主要職業(yè)范疇的特點(diǎn)決定了學(xué)緣關(guān)系成為中國(guó)大學(xué)中主要的社會(huì)關(guān)系,在對(duì)大學(xué)發(fā)展的作用上猶如一把雙刃劍,一方面對(duì)大學(xué)教師職稱升遷、社會(huì)地位獲得等各方面產(chǎn)生有利影響,另一方面又容易滋生學(xué)緣關(guān)系同系繁殖,不利于大學(xué)學(xué)術(shù)、辦學(xué)思想、大學(xué)文化、管理制度的創(chuàng)新和發(fā)展。 本文作用運(yùn)用回歸分析方法對(duì)學(xué)緣關(guān)系與大學(xué)教師職稱升遷之間的關(guān)系進(jìn)行了定量化分析,回歸結(jié)果證明學(xué)緣關(guān)系對(duì)大學(xué)教師職稱升遷產(chǎn)生正面影響。正是這種正面影響在一定程度上導(dǎo)致高校學(xué)緣關(guān)系同系繁殖的結(jié)果,也就是通常所說的“近親繁殖”,從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看不利于大學(xué)的發(fā)展。研究為中國(guó)高校普遍存在的“近親繁殖”現(xiàn)象提供了理論和實(shí)證依據(jù),對(duì)高校改變“近親繁殖”現(xiàn)狀,消除學(xué)緣關(guān)系帶來的負(fù)面影響,促進(jìn)學(xué)校開放、創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)緣關(guān)系 擬制血緣 影響 職稱升遷 近親繁殖
【學(xué)位授予單位】：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G647.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 導(dǎo)論8-19
• 1 問題的提出和研究意義8-9
• 1.1 問題的提出8-9
• 1.2 研究意義9
• 2 研究綜述9-16
• 2.1 關(guān)于學(xué)緣關(guān)系概念的相關(guān)界定9-10
• 2.2 學(xué)緣關(guān)系與學(xué)緣結(jié)構(gòu)10-16
• 3 研究方法和內(nèi)容框架16-19
• 3.1 本文的研究方法16-17
• 3.2 本文的內(nèi)容框架17-19
• 第二章 學(xué)緣關(guān)系及其影響19-30
• 1 學(xué)緣關(guān)系的聯(lián)結(jié)形成19-22
• 1.1 “學(xué)緣”的提出19-20
• 1.2 孔子“仁”學(xué)的“泛血緣化”特征與學(xué)緣關(guān)系的聯(lián)結(jié)形成20-22
• 1.3 學(xué)緣關(guān)系的屬性22
• 2 學(xué)緣關(guān)系的特征22-27
• 3 學(xué)緣關(guān)系在中國(guó)社會(huì)和中國(guó)大學(xué)中的影響27-30
• 3.1 學(xué)緣關(guān)系在中國(guó)社會(huì)中的影響27-28
• 3.2 學(xué)緣關(guān)系在中國(guó)大學(xué)中的影響28-30
• 第三章 定量分析框架、變量設(shè)定與樣本特征描述30-42
• 1 定量分析框架30-31
• 2 變量設(shè)定及操作化31-35
• 2.1 測(cè)量人力資本的變量31-32
• 2.2 測(cè)量教師個(gè)人先賦性條件的變量32
• 2.3 測(cè)量社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)因素的變量——學(xué)緣關(guān)系32-33
• 2.4 測(cè)量政治資本的變量33-34
• 2.5 教師所申報(bào)職稱專業(yè)是否具有本校自主評(píng)審權(quán)34
• 2.6 測(cè)量教師職稱獲得情況的變量34-35
• 3 資料來源和樣本的基本特征35-42
• 3.1 樣本來源35
• 3.2 樣本基本特征35-42
• 3.2.1 個(gè)人背景35-36
• 3.2.2 人力資本狀況36-40
• 3.2.3 行政級(jí)別40
• 3.2.4 樣本對(duì)象申報(bào)分支專業(yè)所屬學(xué)科分布40-42
• 第四章 學(xué)緣關(guān)系對(duì)大學(xué)教師職稱升遷的影響42-51
• 1 學(xué)緣關(guān)系的分布狀況與特征42-43
• 2 學(xué)緣關(guān)系與大學(xué)教師職稱升遷的關(guān)聯(lián)43-48
• 2.1 變量與回歸方程43-45
• 2.2 回歸結(jié)果及分析45-48
• 3 學(xué)緣關(guān)系與大學(xué)教師職稱升遷的關(guān)聯(lián)程度48-50
• 3.1 變量與回歸方程48-49
• 3.2 回歸結(jié)果及分析49-50
• 4 本章小結(jié)50-51
• 第五章 政策性建議及研究展望51-58
• 1 減少學(xué)緣關(guān)系負(fù)面影響的政策性建議51-56
• 1.1 學(xué)緣關(guān)系同系繁殖對(duì)大學(xué)發(fā)展的危害51-53
• 1.2 改變高校學(xué)緣關(guān)系同系繁殖現(xiàn)狀的政策和建議53-56
• 2 研究的局限性及進(jìn)一步研究方向56-58
• 參考文獻(xiàn)58-62
• 致謝62-63
• 作者簡(jiǎn)介63-64
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果64

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 龍夢(mèng)晴;;學(xué)緣結(jié)構(gòu)與高校人才發(fā)展[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2012年02期

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本文編號(hào)：577314