本文關(guān)鍵詞：融職稱評審為一體的高職“雙師型”教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)體系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前教育界對"雙師型"教師內(nèi)涵的理解還沒有權(quán)威性的定論,出現(xiàn)了多種觀點(diǎn),而對"雙師型"教師的能力要求又沒有納入到高職教師的職稱評審中。這些已成為隱性的阻力,給我國高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)帶來了不利的影響。高職教育的跨界性和應(yīng)用性以及人才培養(yǎng)目標(biāo),都在客觀上要求高職教師的"雙師型"是必需的。根據(jù)教育部對高職教師的"雙師"能力要求看,只有將"雙師型"教師的專業(yè)能力要求與高職教師的職稱評審相融合,才能達(dá)成"雙師型"教師隊(duì)伍的建設(shè)目標(biāo)。為此,構(gòu)建了"高職系列"雙師型"教師職稱評審指標(biāo)體系",并提出了政府教育部門要建立專門的職業(yè)教育院校職稱評審與管理機(jī)構(gòu),出臺(tái)相應(yīng)的保障性政策。
【作者單位】： 上海思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： “雙師型”教師 職稱評審 能力標(biāo)準(zhǔn)
【基金】：2015年上海市高職高專教學(xué)研究會(huì)科研課題“高職院�！p師型’教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系研究”階段性研究成果
【分類號(hào)】：G715.1
【正文快照】： [項(xiàng)目來源]2015年上海市高職高專教學(xué)研究會(huì)科研課題“高職院校‘雙師型’教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)體系研究”階段性研究成果韓天學(xué)職業(yè)教育的特性是由職業(yè)教育的本質(zhì)屬性,特別是它的內(nèi)在矛盾的特殊屬性所決定的。從教育的一般屬性來看,職業(yè)教育和其他教育一樣都是培養(yǎng)人的教育活

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本文編號(hào)：452235