本文關鍵詞：高校教師職稱結(jié)構(gòu)的合理牲研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師職稱結(jié)構(gòu)是高校人事管理不可忽視的問題。合理的職稱結(jié)構(gòu)能夠有效地促進高等院校的改革發(fā)展,提高高校教學和科研工作的質(zhì)量。隨著近年來經(jīng)濟社會的發(fā)展,以及高校自身的不斷發(fā)展壯大,原有的高校教師職稱結(jié)構(gòu)政策已經(jīng)滯后于我國高等教育的發(fā)展腳步。因此,有必要對高校高校教師職稱結(jié)構(gòu)政策的合理性進行研究。本文以不同類型高校為案例,分析其各自教師職稱結(jié)構(gòu)的特點,探求不同類型高校教師職稱結(jié)構(gòu)的合理性及其特征,進而為高校教師職稱制度改革和高等教育事業(yè)的發(fā)展提供借鑒。 合理性包括兩個層面的內(nèi)涵,一方面是從科學意義上講,它含有“合事實、合理性、合規(guī)律與合邏輯”的含義；另一方面從價值判斷的角度上講,含有“合目的、合理想、合原則”及“是應該的”含義。本文認為合理性必須滿足這兩方面的要求,既要體現(xiàn)事物發(fā)展的基本規(guī)律和邏輯,又要充分體現(xiàn)其價值的最大化,實現(xiàn)兩個方面的有機結(jié)合。從這個角度上來看,高校教師職稱結(jié)構(gòu)的合理性體現(xiàn)三個維度：第一,高校教師職稱結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)科學與價值及二者統(tǒng)一；第二,體現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的相統(tǒng)一；第三,從規(guī)范人們的活動出發(fā),通過理智謀劃以達活動之最佳效果。 本研究通過對四種不同層次類型高校高校的案例分析,深入研究目前高校教師職稱結(jié)構(gòu)存在的問題,以及與合理性之間存在的矛盾,繼而通過分析高校教師評聘制度對于教師職稱結(jié)構(gòu)合理性的影響,從中發(fā)現(xiàn)高校在教師職稱管理過程中的結(jié)構(gòu)不合理問題,反映出原有政策和現(xiàn)行政策的許多弊端和不足。本文認為,要實現(xiàn)教師職稱結(jié)構(gòu)的合理性必須做到以下幾個方面。第一,把握高校教師職稱結(jié)構(gòu)合理性的政策環(huán)境。主要包括經(jīng)濟環(huán)境,高校教育現(xiàn)狀和高校自身情況。第二,處理好高校教師職稱結(jié)構(gòu)合理性的若干關系。主要包括政府、組織和教師個體價值相關性的關系,政策合法性與高校實踐合理性的關系,政策權(quán)威性與彈性的關系。第三,調(diào)整原有高校教師職稱政策：一是擴大高校對教師職稱結(jié)構(gòu)管理的自主權(quán)；二是豐富高校教師職稱結(jié)構(gòu)政策的相關內(nèi)容,如：適當增加助理教授層來適應高校發(fā)展的需要。講師成為教學為主的合同制崗位并積極聘用大量兼職教師。取消教師職稱終身制。三是高校形成不同層級的教授職稱結(jié)構(gòu)。
【關鍵詞】：高校教師 職稱結(jié)構(gòu) 合理性 政策調(diào)整
【學位授予單位】：武漢理工大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第1章 導言10-21
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.1.1 立題背景10-11
• 1.1.2 研究意義11
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析11-20
• 1.2.1 合理性12-14
• 1.2.2 高校教師職稱結(jié)構(gòu)14-16
• 1.2.3 高校教師職稱制度16-20
• 1.3 研究方法20-21
• 第2章 高校教師職稱結(jié)構(gòu)合理性的內(nèi)涵與特征21-26
• 2.1 合理性的理論闡釋21-23
• 2.1.1 關于合理性的實質(zhì)內(nèi)涵21-22
• 2.1.2 關于合理性的特征與種類22-23
• 2.2 高校教師職稱結(jié)構(gòu)的合理性23-26
• 第3章 不同類型高校教師職稱結(jié)構(gòu)合理性分析26-36
• 3.1 案例選擇方法與代表性26-27
• 3.2 不同類型高校教師職稱結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀分析27-33
• 3.2.1 四所高校的基本情況概述27-31
• 3.2.2 不同類型高校相同院系比較31-33
• 3.3 不同類型高校教師職稱結(jié)構(gòu)的特點33-36
• 第4章 評聘制度對高校教師職稱結(jié)構(gòu)合理性的影響36-50
• 4.1 建國以來高校教師職稱評聘制度的發(fā)展歷程36-42
• 4.2 現(xiàn)行高校教師職稱制度對職稱結(jié)構(gòu)的影響42-45
• 4.2.1 職稱管理體制問題及影響42-43
• 4.2.2 職稱評審標準問題及影響43-44
• 4.2.3 職稱評審過程失范及影響44
• 4.2.4 聘任考核流于形式及影響44-45
• 4.3 高校教師職稱結(jié)構(gòu)政策不合理的若干表現(xiàn)45-50
• 4.3.1 高校教師職稱結(jié)構(gòu)政策滯后于高校發(fā)展現(xiàn)狀46-47
• 4.3.2 政府對高校教師職稱結(jié)構(gòu)干預過多47-48
• 4.3.3 政策靈活性不夠48-50
• 第5章 高校教師職稱結(jié)構(gòu)合理性的政策調(diào)整50-60
• 5.1 高校教師職稱結(jié)構(gòu)合理性的環(huán)境分析50-53
• 5.1.1 高校教師職稱結(jié)構(gòu)合理性的經(jīng)濟環(huán)境50-51
• 5.1.2 高等教育發(fā)展的規(guī)模環(huán)境51-52
• 5.1.3 高校自身發(fā)展的需求環(huán)境52-53
• 5.2 高校教師職稱結(jié)構(gòu)合理性政策的幾個關系53-55
• 5.2.1 政府、社會和教師個體價值的關系53-54
• 5.2.2 政策合法性與實踐合理性的關系54
• 5.2.3 政策權(quán)威性與靈活性的關系54-55
• 5.3 不同類型高校教師職稱結(jié)構(gòu)的合理性政策調(diào)整策略55-60
• 5.3.1 擴大高校教師職稱結(jié)構(gòu)管理的自主權(quán)55-56
• 5.3.2 豐富高校教師職稱結(jié)構(gòu)政策的相關內(nèi)容56-58
• 5.3.3 形成不同層級的職稱結(jié)構(gòu)58-60
• 結(jié)語60-62
• 致謝62-63
• 參考文獻63-66
• 攻讀碩士學位期間參與的課題與發(fā)表論文情況66
• 參與課題66
• 發(fā)表論文66

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 肖瑩瑩;河南省高等職業(yè)技術院校人力資源管理研究[D];河南大學;2013年

  本文關鍵詞：高校教師職稱結(jié)構(gòu)的合理牲研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：385125