基于職稱-職能配置定位的高校教師分類管理模式研究
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【摘要】:高校教師資源的科學(xué)配置與利用是高校人力資源管理中的難點(diǎn)之一。其難點(diǎn)在于高校教師需要承擔(dān)教學(xué)與科研雙重任務(wù)在職業(yè)生涯選擇與時(shí)間資源配置中的矛盾。由于目前我國高校對(duì)不同職能類型教師大多采用統(tǒng)合管理模式,這一管理模式有可能進(jìn)一步加劇該矛盾解決的困難,并引發(fā)高校人力資源的較大浪費(fèi)。本研究試圖探索高校教師"職稱-職能配置定位"的分類管理模式,為盡可能實(shí)現(xiàn)不同類型教師的人盡其才,探索一個(gè)可能的解決方法。
【作者單位】:
【關(guān)鍵詞】: 高校教師 教學(xué)型 研究型 職稱-職能配置定位 分類管理
【基金】:中國高等教育學(xué)會(huì)“十一五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“高校教師專業(yè)發(fā)展研究——基于職業(yè)生涯管理的視角”(06AIJ0070068)的研究成果
【分類號(hào)】:G645.1
【正文快照】: 一、導(dǎo)言在現(xiàn)行大學(xué)管理體制下,大學(xué)教師一般要承擔(dān)教學(xué)與科研雙重任務(wù)。然而,教學(xué)路徑與科研路徑在知識(shí)的掌握方式上實(shí)際上存在較大差異。大學(xué)教學(xué)的知識(shí)要求在課程知識(shí)的系統(tǒng)性與表達(dá)性方面,大學(xué)研究的知識(shí)要求在專業(yè)知識(shí)的專深性與創(chuàng)新性方面。兩者都為大學(xué)教育所需要,并
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4 王玉s,
本文編號(hào):353608
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