本文關(guān)鍵詞：美國研究型大學(xué)教師職稱晉升權(quán)力分治現(xiàn)象——以哈佛大學(xué)文理學(xué)院終身教職晉升為例?，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：論文在運(yùn)用文獻(xiàn)研究方法和個案研究方法的基礎(chǔ)上,研究了在美國研究型大學(xué)中決定教師職稱晉升的影響因素。發(fā)現(xiàn)教師能否順利晉升是學(xué)校校長、學(xué)院院長和委員會各權(quán)力中心相互博弈的最終結(jié)果。并在此基礎(chǔ)上針對我國高校教師晉升現(xiàn)狀,提出了建立科學(xué)的晉升指標(biāo)體系、構(gòu)建"三權(quán)平衡"的權(quán)力體系以及奉行教師彈性管理理念等舉措。
【作者單位】： 南開大學(xué)高等教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 研究型大學(xué) 教授終身制 權(quán)力配置 博弈
【分類號】：G649.712
【正文快照】： 一支結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)卓越的教師隊伍無疑是躋身世界一流大學(xué)的重要保障,故而構(gòu)建一套有序完善的教師職稱晉升體系顯得尤為重要。美國研究型大學(xué)在建設(shè)過程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),在教師職稱晉升方面形成了自己獨(dú)特的“三權(quán)分立”特點(diǎn)。那么,美國研究型大學(xué)中,教師職稱晉升的標(biāo)準(zhǔn)是

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9 郭f

本文編號：338800