本文關(guān)鍵詞：高校教師職稱晉升的學(xué)術(shù)代表作評價指標(biāo)研究

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【摘要】：作為教師學(xué)術(shù)成果之一的學(xué)術(shù)代表作能夠在一定程度上反映教師的科研學(xué)術(shù)水平。因此,對教師的學(xué)術(shù)代表作的評價也就顯得至關(guān)重要。學(xué)術(shù)代表作評價能夠更加科學(xué)有效地判定職稱晉升者的學(xué)術(shù)水平是否達(dá)到了相應(yīng)級別職稱的學(xué)術(shù)要求。對教師學(xué)術(shù)代表作的評價應(yīng)從兩個方面開展,即內(nèi)部特征和外部特征。要減少對于學(xué)術(shù)代表作評價的誤差,就必須從評審專家和相關(guān)機(jī)制入手,為學(xué)術(shù)成果的科學(xué)評價創(chuàng)造人力條件和制度條件。
【作者單位】： 河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院旅游管理系;
【關(guān)鍵詞】： 高校教師 職稱晉升 學(xué)術(shù)代表作 評價指標(biāo)
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 高校教師的“職稱晉升”也就是“專業(yè)技術(shù)職稱晉升”,它不僅是教師的發(fā)展需要,也是對教師勞動付出的認(rèn)可。我國高校教師的職稱分為四個層次,即教授、副教授、講師以及助教,而且在每個職稱級別之內(nèi)又分為不同的檔次。本文中教師職稱級別晉升指級別的晉升和同一級別內(nèi)檔次的晉升

【相似文獻(xiàn)】

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