本文關(guān)鍵詞：馬克思的意識(shí)形態(tài)批判與哲學(xué)變革，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

年版）、《國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展研究》（經(jīng)濟(jì)管理出版社；余斌，馬研系博士生導(dǎo)師；研究方向：馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的比較研究；李慎明，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院原副院長(zhǎng)、黨組副書(shū)記，世界；主要研究方向：黨的建設(shè)、民主政治、國(guó)際戰(zhàn)略；侯惠勤：安徽省安慶市人，教授，博士生導(dǎo)師；主要研究領(lǐng)域：馬克思主義哲學(xué)史，當(dāng)代意識(shí)形態(tài)理論；格斯列寧哲學(xué)經(jīng)典著作導(dǎo)讀》（第一首席專(zhuān)家，人民出；

年版）、《國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展研究》（經(jīng)濟(jì)管理出版社2012年版）、《國(guó)家資本主義與“中國(guó)模式”》（《經(jīng)濟(jì)研究》2009年第11期）、《社會(huì)主義：一個(gè)總體性認(rèn)識(shí)》）（《馬克思主義研究》2012年第6期）等。

余斌，馬研系博士生導(dǎo)師�，F(xiàn)任中國(guó)社科院馬研院馬克思主義原理研究部副主任。馬克思主義基本原理專(zhuān)業(yè)，

研究方向：馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的比較研究。獨(dú)著《諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的恥辱——徹底否定資本結(jié)構(gòu)無(wú)關(guān)論》（中國(guó)商業(yè)出版社2001年）、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》（中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社2004年）、《管理中的定量分析——中國(guó)本土案例解析》（中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社2008年）、《經(jīng)濟(jì)學(xué)的童話(huà)》（東方出版社2008年）、《經(jīng)濟(jì)學(xué)的真相——宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)批判》（人民郵電出版社2010年）、《45個(gè)十分鐘讀懂<資本論>》（東方出版社2011年）。主編《中國(guó)電子政務(wù)工程推廣應(yīng)用指南》（解放軍出版社2005年），合譯《民主制中的以色列地方權(quán)力》（北京大學(xué)出版社2005年），合著《被交鋒——公平與效率的苦斗》（東方出版社2011年）、《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)真相》（東方出版社2013年）。發(fā)表文章過(guò)百篇。

李慎明，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院原副院長(zhǎng)、黨組副書(shū)記，世界社會(huì)主義研究中心主任，研究員、博士生導(dǎo)師。

主要研究方向：黨的建設(shè)、民主政治、國(guó)際戰(zhàn)略。主要著作：《憂(yōu)患百姓憂(yōu)患黨——毛澤東關(guān)于黨不變質(zhì)思想探尋》、《居安思�！K共亡黨二十年的思考》、《全球化背景下的中國(guó)國(guó)際戰(zhàn)略》、《全球化背景下的中國(guó)大黨建》、《王震傳》（合著，，上、下冊(cè)），八集DVD教育參考片《居安思�！K共亡黨的歷史教訓(xùn)》總撰稿等，數(shù)部作品獲國(guó)家有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。

侯惠勤：安徽省安慶市人，教授，博士生導(dǎo)師。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院教授委員會(huì)執(zhí)行委員、哲學(xué)學(xué)部主任、馬克思主義研究系主任，馬克思主義研究院學(xué)位委員會(huì)主任，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院“馬克思主義發(fā)展史”重點(diǎn)學(xué)科負(fù)責(zé)人。

主要研究領(lǐng)域：馬克思主義哲學(xué)史，當(dāng)代意識(shí)形態(tài)理論。近年來(lái)主要著作：《馬克思的意識(shí)形態(tài)批判與當(dāng)代中國(guó)》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2010）；《新中國(guó)意識(shí)形態(tài)史論》（安徽人民出版社，2011）；《馬克思主義意識(shí)形態(tài)論》（南京大學(xué)出版社，2012）；《馬克思恩格斯列寧斯大林論意識(shí)形態(tài)》（主編，中國(guó)社科出版社2012）；《馬克思恩

格斯列寧哲學(xué)經(jīng)典著作導(dǎo)讀》（第一首席專(zhuān)家，人民出版社2012）；《馬克思主義中國(guó)化理論創(chuàng)新30年》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2008）；論文：《論馬克思主義自身的內(nèi)在活力》（1986）、《試論資產(chǎn)階級(jí)自由化的哲學(xué)基礎(chǔ)》（1990）、《評(píng)“非意識(shí)形態(tài)化”》（1991）、《試論當(dāng)代自由主義思潮》（1992）、《關(guān)于理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的歷史反思》（1993）、《論唯物主義與理想主義的內(nèi)在統(tǒng)一》（1994）、《真理標(biāo)準(zhǔn)大討論和鄧小平理論的確立》（1998）、《法治與革命意識(shí)形態(tài)》（2003）、《弱化與強(qiáng)化：意識(shí)形態(tài)的當(dāng)代走向與馬克思主義話(huà)語(yǔ)權(quán)》（2004）、《關(guān)于歷史發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題討論的若干傾向》（2005）、《論科學(xué)發(fā)展觀的重大意義》（2006）、《論馬克思主義理論的“內(nèi)在緊張”》（2007）、《我們?yōu)槭裁幢仨毰械种啤捌帐纼r(jià)值觀”》（2009）、《馬克思主義哲學(xué)方法論四大基本命題辨析》（2010）、《當(dāng)代中國(guó)信仰問(wèn)題的出路是堅(jiān)定馬克思主義信仰》（2011）、《馬克思的意識(shí)形態(tài)批判與哲學(xué)變革》（2011）；《我們?yōu)槭裁丛谏鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的概括上缺乏共識(shí)》（2012）等。

羅文東，馬研系博士生導(dǎo)師。1967年12月出生于四川省射洪縣，現(xiàn)任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院信息化管理辦公室副主任、研究員。

研究方向是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，《馬克思主義研究》編委，中央實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程“馬克思主義經(jīng)典作家基本觀點(diǎn)研究”課題組主要成員、“當(dāng)代國(guó)際政治”教材編寫(xiě)課題組秘書(shū)。

辛向陽(yáng)，男，1965年3月出生，山東安丘人，現(xiàn)任中國(guó)社會(huì)科學(xué)院馬克思主義研究二部副主任。

個(gè)人專(zhuān)著有15余部（約400萬(wàn)字），包括《未來(lái)經(jīng)濟(jì)學(xué)》（人民出版社1994年版）、《新政府論》（工人出版社1994年版）、《“趨同論”研究》（中國(guó)人民大學(xué)出版社1996年版）、《大國(guó)諸侯——中國(guó)中央與地方關(guān)系之結(jié)》（中國(guó)社會(huì)出版社1996年版、2008年修訂版）、《紅墻決策：中國(guó)政府機(jī)構(gòu)改革深層起因》（中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社1998年版）、《誰(shuí)能當(dāng)中國(guó)的企業(yè)家？》（江西人民出版社1999年版）、《百年博弈：100年中國(guó)中央與地方關(guān)系》（山東人民出版社2000年版）、《解讀中國(guó)》（江西人民出版社2001年版）、《政府理論第一篇：解讀洛克的〈政府論〉下篇》（山東人民出版社2003年版）、《三個(gè)和尚如何有水吃》（中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社2005年版）、《中國(guó)發(fā)展論》（山東人民出版社2006年版）、《國(guó)家經(jīng)濟(jì)故事》（山東人民出版社2006年版）、

《科學(xué)發(fā)展觀基本問(wèn)題研究》（中國(guó)社會(huì)出版社2008年版）、《西方20世紀(jì)民主思想史》（山東人民出版社2011年版）等。

金民卿，系博士生導(dǎo)師。1967年8月出生于河南省宜陽(yáng)縣。任馬克思主義研究院馬克思主義中國(guó)化研究部副主任，研究員。

二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)：馬克思主義中國(guó)化研究。研究方向：馬克思主義哲學(xué)，馬克思主義中國(guó)化問(wèn)題，文化與意識(shí)形態(tài)問(wèn)題。承擔(dān)課題多項(xiàng)，主要有：2001年國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“經(jīng)濟(jì)全球化條件下中國(guó)大眾文化的現(xiàn)實(shí)境遇及發(fā)展對(duì)策研究”；2009年國(guó)家社科基金重大課題、中央馬工程項(xiàng)目“馬克思恩格斯列寧哲學(xué)經(jīng)典著作導(dǎo)讀”；2012年中國(guó)社科院重大課題“馬克思主義中國(guó)化的邏輯進(jìn)程和哲學(xué)分析。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院中國(guó)近現(xiàn)代史基本問(wèn)題研究重點(diǎn)學(xué)科（黨史黨建學(xué)科）負(fù)責(zé)人，中央實(shí)施馬克思主義理論研究和建設(shè)工程課題組主要成員。

馮顏利，男，1963年8月生于湖南臨湘，2002年蘇州大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)，獲哲學(xué)博士學(xué)位，教授、博士生導(dǎo)師。

主要研究方向：馬克思主義哲學(xué)、國(guó)外馬克思主義研究、文化哲學(xué)、公平正義。在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》《哲學(xué)研究》《馬克思主義研究》《政治學(xué)研究》《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》等發(fā)表論文100多篇。代表作：論文：《生態(tài)學(xué)社會(huì)主義核心命題的局限——評(píng)奧康納“生產(chǎn)性正義”思想》（合作，第一）《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》2011年第5期，《馬克思主義人權(quán)論》《馬克思主義研究》2006年第7期、獨(dú)著；專(zhuān)著：《科學(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧基礎(chǔ)理論問(wèn)題研究——馬克思主義哲學(xué)出場(chǎng)學(xué)研究》人民出版社2012年，《全球發(fā)展的公正性：?jiǎn)栴}與解答》中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社2008年。完成國(guó)家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)、省部級(jí)重大項(xiàng)目1項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)，在研國(guó)家社科重點(diǎn)項(xiàng)目2項(xiàng)。獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1次（合作）、省市部級(jí)一等獎(jiǎng)1次、省市部級(jí)三等獎(jiǎng)2次。

鄭一明，教授、博士生導(dǎo)師，現(xiàn)任國(guó)外馬克思主義研究部副主任。主要研究方向和研究領(lǐng)域：國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)代左翼思想的主要流派與主要代表人物研究；國(guó)外非社會(huì)主義國(guó)家共產(chǎn)黨的理論與實(shí)踐研究；西方馬克思主義的主要流派與代表人物研究。

育明教育考博分校解析：考博如果能夠提前聯(lián)系導(dǎo)師的話(huà)，不論是在備考信息的獲取，還是在復(fù)試的過(guò)程中，都會(huì)有極大的幫助，甚至是決定性的幫助。育明教育考博分校經(jīng)過(guò)這些年的積淀可以協(xié)助學(xué)員考生聯(lián)系以上導(dǎo)師。

三、參考書(shū)目

專(zhuān)業(yè)課信息應(yīng)當(dāng)包括一下幾方面的內(nèi)容：

第一，關(guān)于參考書(shū)和資料的使用。這一點(diǎn)考生可以咨詢(xún)往屆的博士學(xué)長(zhǎng)，也可以和育明考博聯(lián)系。參考書(shū)是理論知識(shí)建立所需的載體，如何從參考書(shū)抓取核心書(shū)目，從核心書(shū)目中遴選出重點(diǎn)章節(jié)常考的考點(diǎn)，如何高效的研讀參考書(shū)、建立參考書(shū)框架，如何靈活運(yùn)用參考書(shū)中的知識(shí)內(nèi)容來(lái)答題，是考生復(fù)習(xí)的第一階段最需完成的任務(wù)。另外，考博資料獲取、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可咨詢(xún)叩叩：玖伍，陸壹伍貳，玖叁伍，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的來(lái)源也不能局限于對(duì)參考書(shū)的研讀，整個(gè)的備考當(dāng)中考生還需要閱讀大量的paper，讀哪一些、怎么去讀、讀完之后應(yīng)該怎么做，這些也會(huì)直接影響到考生的分?jǐn)?shù)。

第二，專(zhuān)題信息匯總整理。每一位考生在復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的最后階段都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行專(zhuān)題總結(jié)，專(zhuān)題的來(lái)源一方面是度歷年真題考點(diǎn)的針對(duì)性遴選，另一方面是導(dǎo)師研究課題。最后一方面是專(zhuān)業(yè)前沿問(wèn)題。每一個(gè)專(zhuān)題都應(yīng)當(dāng)建立詳盡的知識(shí)體系，做到專(zhuān)題知識(shí)點(diǎn)全覆蓋。

第三，專(zhuān)業(yè)真題及解析。專(zhuān)業(yè)課的試題都是論述題，答案的開(kāi)放性比較強(qiáng)。一般每門(mén)專(zhuān)業(yè)課都有有三道大題，考試時(shí)間各3小時(shí)，一般會(huì)有十幾頁(yè)答題紙�？忌趯�(zhuān)業(yè)課復(fù)習(xí)中僅僅有真題是不夠的，還需要配合對(duì)真題最權(quán)威最正統(tǒng)的解析，兩相印證才能夠把握導(dǎo)師出題的重點(diǎn)、范圍以及更加偏重哪一類(lèi)的答案。

第四，導(dǎo)師的信息。導(dǎo)師的著作、研究方向、研究課題、近期發(fā)表的論文及研究成果，另外就是為研究生們上課所用的課件筆記和討論的話(huà)題。這些都有可能成為初復(fù)試出題的考察重點(diǎn)。同時(shí)這些信息也是我們選擇導(dǎo)師的時(shí)候的參照依據(jù)，當(dāng)然選擇導(dǎo)師是一個(gè)綜合性的問(wèn)題，還應(yīng)當(dāng)考慮到導(dǎo)師的研究水平、課題能力、對(duì)待學(xué)生的態(tài)度和福利等等。

第五，時(shí)事熱點(diǎn)話(huà)題分析。博士生導(dǎo)師在選擇博士的時(shí)候會(huì)一般都會(huì)偏重考查考生運(yùn)用基礎(chǔ)理論知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的能力，這一點(diǎn)在初試和復(fù)試中都有體現(xiàn)。近幾年的真題中都會(huì)有聯(lián)系實(shí)際的熱點(diǎn)分析。所以考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)就應(yīng)單多閱讀一些本專(zhuān)業(yè)本學(xué)科的最新研究方向研究成果，權(quán)威的期刊上面“大牛們”都在關(guān)心、探討什么話(huà)題，以及一些時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題能不能運(yùn)用本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)來(lái)加以解釋解決。

四、社科院考博英語(yǔ)

社科院的考博英語(yǔ)滿(mǎn)分100分，題型有閱讀、翻譯和寫(xiě)作等。社科院考博英語(yǔ)的整體難度在各考博院校中還是比較高的，對(duì)詞匯量有很高的要求，特別注重對(duì)形近字、意近詞和固定搭配以及語(yǔ)法的考察。做閱讀理解一定要遵守“實(shí)事求是”的原則，翻譯這一個(gè)題型很容易丟分，考博資料獲取、復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可咨詢(xún)叩叩：玖伍，陸壹伍貳，玖叁伍，要想得高分，每一天都要遵循“八步法”練習(xí)三個(gè)句子。作文對(duì)于考生的英語(yǔ)綜合能力要求很高，要做到“厚重、靈動(dòng)和美觀”，復(fù)習(xí)資料建議使用育明教育考博分校編寫(xiě)的社科院考博英語(yǔ)一本通。每年有大批的同學(xué)英語(yǔ)單科受限，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差的考生，建議大家早做準(zhǔn)備。

育明考博教研部主編的《考博英語(yǔ)真題解析》《考博詞匯》，河北大學(xué)出版社出版。是最為權(quán)威的考博英語(yǔ)備考資料。同時(shí)也得到了育明考博學(xué)員的肯定和證明，并且每年都會(huì)再版更新�？梢月�(lián)系育明考博購(gòu)買(mǎi)郵寄，或在全國(guó)各大書(shū)店及卓越亞馬遜及當(dāng)當(dāng)網(wǎng)下單。

育明教育考博分校專(zhuān)注于北京地區(qū)高校的考博英語(yǔ)及專(zhuān)業(yè)課課程輔導(dǎo)。根植育明學(xué)校深厚的高校資源，整合利用歷屆育明優(yōu)秀學(xué)員的成功經(jīng)驗(yàn)與高分資料，為每一位學(xué)員構(gòu)建考研考博成功的基礎(chǔ)保障，輔導(dǎo)學(xué)員人數(shù)及輔導(dǎo)成績(jī)連續(xù)多年穩(wěn)居第一。針對(duì)清華大學(xué)各專(zhuān)業(yè)的考博開(kāi)設(shè)的輔導(dǎo)課程包括：考博英語(yǔ)課程班、考博專(zhuān)業(yè)課課程班、申請(qǐng)制課程班、高端協(xié)議班。歷年考博課程班的通過(guò)率均超過(guò)80%。

五、考博專(zhuān)業(yè)課

考博就是考專(zhuān)業(yè)課，專(zhuān)業(yè)課定生死。對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的復(fù)習(xí)，可不僅僅是看看參考書(shū)就可以的。以下是育明教育考博課程的授課規(guī)劃，整個(gè)授課規(guī)劃由本專(zhuān)業(yè)博士生和組織設(shè)定，結(jié)合了考試命題的實(shí)際，借鑒了歷屆育明成功學(xué)員的復(fù)習(xí)計(jì)劃和成功經(jīng)驗(yàn)，是育明教育考博課程授課質(zhì)量的保證和高錄取率的基礎(chǔ)�？忌鷤円部梢越梃b這一復(fù)習(xí)規(guī)劃來(lái)指導(dǎo)自己的備考。

第一階段：框架的構(gòu)建和重點(diǎn)的掌握

深入解構(gòu)核心參考書(shū)，建立知識(shí)理論體系框架并對(duì)重點(diǎn)知識(shí)章節(jié)和常見(jiàn)考點(diǎn)進(jìn)行整合。理清楚學(xué)科發(fā)展史，特別是每一個(gè)階段的代表人物，著作，主張，提出的背景和評(píng)價(jià)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)課老師講解借鑒前輩經(jīng)驗(yàn)最終形成學(xué)員的專(zhuān)屬筆記。

第二階段：專(zhuān)題整理和講解

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