【摘要】：經(jīng)亨頤是中國近代著名的教育家,學(xué)術(shù)界對經(jīng)亨頤教育思想的研究主要集中在其教育思想的某一個方面或是其教育實踐活動,系統(tǒng)研究成果較少。經(jīng)亨頤前期的教育活動主要集中在1908—1926這十八年中,所以本文就研究了這段時間他教育思想的主要內(nèi)容。經(jīng)亨頤出生在一個重視教育的家庭當(dāng)中,從小就有機(jī)會接受良好的教育。成年后目睹了國家危機(jī)與教育現(xiàn)狀,與很多企圖救亡圖存的知識分子一樣,他試圖通過教育改革來改變當(dāng)時的社會狀況。并將自己的大部分教育實踐活動以學(xué)校為依托而加以實施,最終通過一系列的改革措施來完成。經(jīng)亨頤的教育思想有其獨特的歷史印記,他的思想不是孤立的,是自身因素加上當(dāng)時的社會情況還有國外先進(jìn)教育思想等多重因素綜合作用的結(jié)果。他的教育理念首先就是教育宗旨要切合時代要求。歷史前進(jìn)的車輪不會停止,只有緊跟時代的步伐,與時俱進(jìn),才能得到長遠(yuǎn)的發(fā)展。教育的發(fā)展不是只有教育本身理論的充實提高,還包括教師能力和學(xué)生培養(yǎng)的不斷提高與創(chuàng)新,這樣將理論與實踐有機(jī)的結(jié)合起來,才能真正辦好有利于國家和人民的教育。在當(dāng)時社會追求教育獨立的大背景下,他結(jié)合自己辦教育的實際情況,追求教育經(jīng)費的獨立、教育精神的純正,學(xué)校辦學(xué)的自主。在這種思想的指導(dǎo)下,創(chuàng)辦了聞名國內(nèi)的春暉中學(xué),得到了一大批教師和學(xué)生的擁護(hù)。他還注重社會教育,社會教育不是單一的文化知識教育,而是一種全方位的教育,包括提高文化素質(zhì)、養(yǎng)成道德人格和鍛煉健康體魄。經(jīng)亨頤在學(xué)校的管理方面注重學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育理論,實行學(xué)校訓(xùn)育、教師專任、學(xué)生自治等方面的改革,還注重完善學(xué)校的基礎(chǔ)教育設(shè)施。他創(chuàng)造了民主自由的學(xué)校氛圍,使教師和學(xué)生都能得到發(fā)展和提高,也奠定了學(xué)校和自己在教育領(lǐng)域內(nèi)的地位。他還結(jié)合當(dāng)時教育的實際情況和自身的學(xué)習(xí),采取了改革國文教授、改學(xué)年制為學(xué)科制、按能力編制學(xué)級等一系列教學(xué)改革措施,通過這些改革的實踐,使學(xué)校吸引了一大批著名的學(xué)者也培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的學(xué)生,這些學(xué)生雖然后來選擇了不同的道路,但是都在自己領(lǐng)域內(nèi)取得不小的成就。經(jīng)亨頤因為所處的時代特殊,所以其教育思想不免受時代的局限。但是他在從事教育改革的過程當(dāng)中也形成了很多優(yōu)秀的教育思想,并且通過教育改革活動得以實踐。他的教育思想不僅在當(dāng)時發(fā)揮了重要的作用,對我們目前的教育改革仍然有一定的影響。
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G40-092;B261

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本文編號：2657149