【摘要】：目的探討影響城市初一年級(jí)學(xué)生健康相關(guān)生存質(zhì)量的因素及其作用方式,為改善中學(xué)生生存質(zhì)量提供依據(jù)。方法多階段隨機(jī)整群抽取643名太原市初一學(xué)生,采用健康相關(guān)生存質(zhì)量評(píng)價(jià)量表和學(xué)校生活滿意度評(píng)價(jià)量表進(jìn)行問卷調(diào)查,以生存質(zhì)量4個(gè)維度為內(nèi)生變量,學(xué)校生活滿意度5個(gè)方面為中間變量,學(xué)生的社會(huì)人口學(xué)指標(biāo)為外生變量,建立通徑網(wǎng)絡(luò)模型。結(jié)果對初一學(xué)生生理功能影響由大到小的因素為師生及同學(xué)關(guān)系、對自己學(xué)習(xí)效率及能力的滿意度、性別、家庭結(jié)構(gòu)、是否獨(dú)生、父親文化程度,通徑系數(shù)分別為0.253,0.171,-0.162,-0.147,-0.018,0.017;對情感功能影響由大到小的因素為師生及同學(xué)關(guān)系、老師和同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、對自己學(xué)習(xí)效率及能力的滿意度、學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭結(jié)構(gòu)、父親文化程度、母親文化程度、性別、是否獨(dú)生,通徑系數(shù)分別為0.277,0.216,0.167,-0.158,-0.155,0.126,0.118,-0.118,0.116;對社交功能影響由大到小的因素為師生及同學(xué)關(guān)系、家庭結(jié)構(gòu)、老師和同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、父親文化程度、母親文化程度,通徑系數(shù)分別為0.469,-0.333,0.206,0.091,0.088;對角色功能影響由大到小的因素為家庭結(jié)構(gòu)、對自己學(xué)習(xí)效率及能力的滿意度、老師和同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、父親文化程度、師生及同學(xué)關(guān)系、母親文化程度、是否獨(dú)生,通徑系數(shù)分別為-0.379,0.276,0.231,0.188,0.179,0.125,-0.086。結(jié)論初一年級(jí)學(xué)生生存質(zhì)量與諸多因素有關(guān)�？刹扇∮嗅槍π缘拇胧�,提高青少年生存質(zhì)量。
[Abstract]:Objective to explore the factors affecting the health-related quality of life of urban junior high school students and to provide basis for improving the quality of life of middle school students. Methods A total of 643 junior high school students in Taiyuan were randomly selected in a multi-stage cluster and investigated with the health-related quality of life evaluation scale and the school life satisfaction evaluation scale. The four dimensions of quality of life were taken as endogenous variables. Five aspects of school life satisfaction are intermediate variables, and the social demographic indicators of students are exogenous variables. The path network model is established. Results the factors affecting the physiological function of junior high school students from big to small were teacher-student and schoolmate relationship, satisfaction with their learning efficiency and ability, sex, family structure, whether they were only born, and father's education level. The path coefficient was 0.253U 0.171- 0.162- 0.147- 0.0180.017.The influence factors on affective function were teacher-student and schoolmate relationship, teachers and students' satisfaction with their own learning efficiency and ability, learning environment, family structure, father's education, etc. The path coefficient of the mother's education, sex and whether she was single was 0.2770.2160167U -0.158U -0.155U 0.126U 0.118U -0.118U 0.1180.116.The main factors affecting social function were teacher-student and schoolmate relationship, family structure, teacher's and schoolmate's learning performance, father's education degree, etc. The mother's education level and path coefficient were 0.469- 0.333n 0.206 / 0.0910.088 respectively. The family structure, the satisfaction of learning efficiency and ability, the learning performance of teachers and students, and the education level of father were the factors that affected the role function from big to small. The path coefficients of teacher-student / student relationship, mother's education level, and whether she is single are -0.379 / 0.276/ 0.231/ 0.188/ 0.179/ 0.125/ -0.086 respectively. Conclusion the quality of life of junior high school students is related to many factors. Specific measures can be taken to improve the quality of life of adolescents.
【作者單位】： 山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院;太原市中小學(xué)衛(wèi)生保健所;太原市第十二中學(xué);太原市第三實(shí)驗(yàn)中學(xué);太原市第二十九中學(xué);太原市第六十二中學(xué);
【基金】：山西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度規(guī)劃課題項(xiàng)目(GH-12020)
【分類號(hào)】：R179

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本文編號(hào)：2293288