目的 1.探索基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的譫妄教育培訓(xùn)對ICU護(hù)士的譫妄知識和譫妄評估能力的干預(yù)效果。2.了解ICU護(hù)士進(jìn)行常規(guī)化譫妄評估后的真實(shí)體驗(yàn)與感受,為臨床護(hù)士常規(guī)譫妄評估提供應(yīng)用指導(dǎo)。方法第一階段,類實(shí)驗(yàn)性研究：采用自身前后對照方法,隨機(jī)抽取安徽省立醫(yī)院綜合ICU護(hù)士50名。培訓(xùn)前該50名護(hù)士均接受過ICU專科護(hù)士培訓(xùn),其中包括短期譫妄教育培訓(xùn),培訓(xùn)方式采用的是傳統(tǒng)講授式教學(xué)法。本研究采用為期4周的基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的譫妄教育培訓(xùn)模式進(jìn)行干預(yù)。分別在培訓(xùn)前后采用自行設(shè)計的譫妄知識試卷調(diào)查護(hù)士的譫妄知識水平,并且收集ICU護(hù)士培訓(xùn)前后各3個月的患者譫妄評估結(jié)果,通過與同期臨床專家的評估結(jié)果做對比,分析兩者評估結(jié)果的一致性。第二階段,質(zhì)性研究：采用現(xiàn)象學(xué)研究方法對第一階段當(dāng)中的12名護(hù)士進(jìn)行面對面、半結(jié)構(gòu)式訪談,采用Colaizzi法分析資料。結(jié)果第一階段結(jié)果：1.培訓(xùn)后ICU護(hù)士譫妄知識水平較培訓(xùn)前有大幅度提高。培訓(xùn)前、后譫妄知識問卷回收率均為100%,總體知識得分培訓(xùn)前20.56±3.50,培訓(xùn)后提高為28.14±2.34,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05),培訓(xùn)前后護(hù)士對譫妄的...

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
英文縮略詞
中文摘要
Abstract
前言
    1 研究背景
    2 理論基礎(chǔ)
    3 研究目的
    4 研究設(shè)計
    5 研究流程
    6 倫理原則
第一部分：基于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論的譫妄教育培訓(xùn)對ICU護(hù)士的干預(yù)研究
    1 研究對象
    2 研究方法
    3 質(zhì)量控制
    4 結(jié)果
    5 討論
    6 結(jié)論
    7 局限性與展望
第二部分 ICU護(hù)士常規(guī)譫妄評估的感受與困惑
    1 前言
    2 對象與方法
    3 結(jié)果
    4 討論
    5 結(jié)論
    6 局限性
參考文獻(xiàn)
附件Ⅰ
附件Ⅱ
附件Ⅲ
附錄
致謝
綜述
    參考文獻(xiàn)



本文編號：3933244