研究目的 本研究通過了解不同層次護(hù)生的道德認(rèn)知水平現(xiàn)狀及其影響因素,為提高醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生道德教育的實效性提供依據(jù);探討護(hù)生道德認(rèn)知水平與職業(yè)態(tài)度的相互關(guān)系,進(jìn)一步密切了德育與專業(yè)教育之間的關(guān)系。有利于護(hù)生形成積極的職業(yè)態(tài)度,緩解日益緊張的醫(yī)患、護(hù)患關(guān)系,提高護(hù)理質(zhì)量,推動護(hù)理學(xué)科發(fā)展。 研究方法 采用科爾伯格設(shè)計的道德兩難選擇情景的方法(the dilemma method),以故事的方式測查護(hù)生的道德認(rèn)知狀況;采用Arthur的“護(hù)理專業(yè)自我概念”問卷,調(diào)查護(hù)生職業(yè)態(tài)度的狀況。 研究結(jié)果 1.中專、�？萍氨究谱o(hù)生的道德認(rèn)知水平處于波動期;中專護(hù)生的道德認(rèn)知水平低于專科及本科護(hù)生的道德認(rèn)知水平,尚不能認(rèn)為�？啤⒈究谱o(hù)生的道德認(rèn)知水平有差異。 2.不同學(xué)歷護(hù)生的道德認(rèn)知水平存在差異,尚不能認(rèn)為不同經(jīng)濟(jì)狀況、不同生源地、不同文化程度的家長的護(hù)生道德認(rèn)知水平存在差異。不同性別,是否為獨生子女,有無宗教信仰的護(hù)生道德認(rèn)知水平由于兩組例數(shù)懸殊,未作差異分析。 3.不同層次護(hù)生的職業(yè)態(tài)度存在差異。本科護(hù)生的職業(yè)態(tài)度較�？谱o(hù)生的職業(yè)態(tài)度積極,專科護(hù)生的職業(yè)態(tài)度較中專護(hù)生積極。 4.在領(lǐng)導(dǎo)及滿意...

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
前言
    1. 研究意義
    2. 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析
    3. 研究問題與假設(shè)
第一章 相關(guān)概念
    1. 道德、認(rèn)知及道德認(rèn)知
    2. 道德認(rèn)知的內(nèi)容
    3. 態(tài)度、職業(yè)態(tài)度和護(hù)士職業(yè)態(tài)度
第二章 研究對象與方法
    1. 研究對象
    2. 研究方法
    3. 統(tǒng)計學(xué)處理
第三章 調(diào)查結(jié)果
    1. 護(hù)生道德認(rèn)知水平的調(diào)查結(jié)果
    2. 護(hù)生職業(yè)態(tài)度的調(diào)查結(jié)果
    3. 護(hù)生道德認(rèn)知水平與職業(yè)態(tài)度的相關(guān)性分析
第四章 結(jié)果分析與討論
    1. 關(guān)于護(hù)生道德認(rèn)知水平研究結(jié)果的討論
    2. 關(guān)于護(hù)生職業(yè)態(tài)度研究結(jié)果的討論
第五章 結(jié)論
    1. 護(hù)生道德認(rèn)知水平的提高有利于形成積極穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度
    2. 以積極穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度投入護(hù)理實踐，護(hù)生的道德認(rèn)知水平又可以得到升華
參考文獻(xiàn)
綜述
附錄調(diào)查問卷
個人簡歷
致謝



本文編號：3824789