目的：探討護理本科生（下稱護生）共情的特點及其與人格、家庭環(huán)境等的相關性,為有針對性地培養(yǎng)護生的共情能力提供依據(jù)。方法：通過分層抽樣,用自編的一般資料問卷、人際反應指針量表（IRI-C,測量共情）、大五人格量表（BFI）和家庭功能量表（FAD）對某護理學院五年制護理專業(yè)184名護生進行問卷調(diào)查。通過SPSS13.0建立數(shù)據(jù)庫進行統(tǒng)計分析。采用內(nèi)部一致性分析各量表信度、描述性統(tǒng)計分析護生在各變量的分布、t檢驗比較不同特征護生的共情特點、F檢驗比較不同年級、不同家庭結構護生共情的特點,Pearson相關分析護生共情與各因素的相關性,逐步多元回歸分析護生共情的相關因素。結果：①本研究各問卷總的Cronbachα系數(shù)及各維度的Cronbachα系數(shù)在0.55-0.89之間,量表具有較好的信效度。②護生IRI-C得分57.05±7.84,各條目均分達2.59分,高于量表條目均分2,顯示護生的共情能力較好,略高于中等水平。③不同性別、家庭經(jīng)濟狀況、是否學生干部及是否獨生子女的護生共情的差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05,P<0.01）,不同年級、生源地和家庭的護生共情無統(tǒng)計學意義（F=2.... 

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
第1章 對象和方法
    1.1 研究對象
    1.2 研究工具
    1.3 研究方法
    1.4 數(shù)據(jù)收集與統(tǒng)計分析
第2章 研究結果
    2.1 護生的一般情況
    2.2 護生的共情情況
    2.3 不同人口統(tǒng)計學護生的共情比較
    2.4 護生的人格情況,護生共情與人格的相關性分析
    2.5 護生共情與家庭環(huán)境的相關性分析
    2.6 護生人格和家庭環(huán)境和對共情的多元回歸分析
第3章 討論
    3.1 共情的概念和作用
    3.2 護生的共情特點分析
    3.3 護生的共情與人格、家庭環(huán)境的相關性分析
    3.4 影響護生共情的相關因素分析
    3.5 結論與啟示
    3.6 本研究的局限性和進一步研究的方向
參考文獻
綜述及參考文獻
攻讀學位期間的研究成果
附錄
致謝



本文編號：3673026