【摘要】：目的：(1)了解湖南省實(shí)習(xí)護(hù)生的一般狀況、專業(yè)承諾水平、人格特征、角色壓力水平和實(shí)習(xí)期間的護(hù)士工作應(yīng)激源情況；(2)分析一般狀況、人格特征、角色壓力水平及實(shí)習(xí)期間的護(hù)士工作應(yīng)激源情況對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生專業(yè)承諾水平的影響,并探討各因素影響專業(yè)承諾水平的作用方式和貢獻(xiàn)大��；(3)根據(jù)研究結(jié)果提供一套簡(jiǎn)單可行的針對(duì)提高實(shí)習(xí)護(hù)生專業(yè)承諾水平的干預(yù)措施,為醫(yī)院和學(xué)校教育提供依據(jù)。 方法：以湖南省地區(qū)為抽樣框架,采用隨機(jī)-整群抽樣方法,在長(zhǎng)沙、株洲、衡陽(yáng)、郴州、懷化五個(gè)市隨機(jī)抽取一個(gè)學(xué)校2-3個(gè)班的實(shí)習(xí)護(hù)生,應(yīng)用一般情況問(wèn)卷、護(hù)理專業(yè)承諾量表、一般自我效能感量表、艾森克人格問(wèn)卷簡(jiǎn)式量表中國(guó)版、角色沖突與模糊量表、護(hù)士工作應(yīng)激源量表對(duì)湖南省787名實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行橫斷面調(diào)查研究,對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述、卡方檢驗(yàn)、方差分析、Kruskal-Wallis H檢驗(yàn)、Pearson相關(guān)分析、多元線性回歸分析和路徑分析。 結(jié)果：(1)除EPQ量表的條目間平均相關(guān)系數(shù)(MIC)為0.022,精神質(zhì)MIC為0.029外,其余各量表及分量表的Cronbach a均大于0.600,MIC在0.107～0.460之間；(2)實(shí)習(xí)護(hù)生專業(yè)承諾得分為2.80±0.36,女生的專業(yè)承諾水平高于男生(P=0.00),�？谱o(hù)生專業(yè)承諾水平高于本科護(hù)生(P=0.00),獲得過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金的護(hù)生專業(yè)承諾水平高于未獲得獎(jiǎng)學(xué)金的護(hù)生(P=0.00),護(hù)理角色感覺(jué)好的護(hù)生專業(yè)承諾水平高于護(hù)理角色感覺(jué)很差、不好及沒(méi)感覺(jué)的護(hù)生(P=0.00),有專業(yè)興趣的護(hù)生專業(yè)承諾水平高于沒(méi)有專業(yè)興趣的護(hù)生(P=0.00),對(duì)實(shí)習(xí)安排滿意度高的護(hù)生專業(yè)承諾水平高于對(duì)實(shí)習(xí)安排不滿意的護(hù)生(P=0.00),對(duì)護(hù)理課程安排滿意度高的護(hù)生專業(yè)承諾水平高于對(duì)護(hù)理課程安排不滿意的護(hù)生(P=0.00)。(3)自我效能(路徑系數(shù)=0.12)可直接影響專業(yè)承諾水平,同時(shí)可以作用于角色模糊(路徑系數(shù)=-0.61)而間接影響專業(yè)承諾,角色模糊(路徑系數(shù)=-0.04)、內(nèi)外向(路徑系數(shù)=0.02)和精神質(zhì)(路徑系數(shù)=-0.02)均可直接作用于專業(yè)承諾,內(nèi)外向可以通過(guò)作用于角色模糊(路徑系數(shù)=-0.08)而間接影響專業(yè)承諾,工作應(yīng)激源可直接作用于專業(yè)承諾(路徑系數(shù)=-0.75),也可通過(guò)作用于角色模糊(路徑系數(shù)=4.27)而間接影響專業(yè)承諾。 結(jié)論：(1)實(shí)習(xí)護(hù)生的專業(yè)承諾狀況總體呈中等水平,不同性別、學(xué)歷、成績(jī)、護(hù)理角色感覺(jué)、專業(yè)興趣、實(shí)習(xí)安排滿意度、護(hù)理課程安排滿意度等差異有顯著性意義。(2)實(shí)習(xí)護(hù)生專業(yè)承諾的影響因素有：角色模糊、自我效能、護(hù)士工作應(yīng)激源、人格特征(內(nèi)外向和精神質(zhì))、學(xué)歷、成績(jī)、護(hù)理角色感覺(jué)、實(shí)習(xí)安排滿意度、性別和護(hù)理課程安排滿意度。(3)經(jīng)過(guò)路徑分析顯示,護(hù)士工作應(yīng)激源、自我效能和角色模糊是實(shí)習(xí)護(hù)生最主要、最直接的影響因素。自我效能、內(nèi)外向和護(hù)士工作應(yīng)激源可以通過(guò)角色模糊間接影響專業(yè)承諾水平。
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：R47-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2709258