發(fā)布時間：2020-06-12 03:08

【摘要】： 目的：本研究建立在Pender健康促進模式的基礎上，旨在調查我國臨床實習護生健康促進生活方式現(xiàn)狀，分析其可能的相關因素。 方法：本研究屬于橫斷面描述性研究。研究人群為便利抽樣所得的5個省、市地區(qū)的三級甲等教學醫(yī)院的424名臨床實習護生。研究工具包括健康促進生活方式量表、健康概念量表、健康行為自身效能量表、自覺健康狀態(tài)量表及基本資料表。所有量表均經(jīng)過原翻譯者信、效度檢測。本研究使用內部一致性信度檢測，結果顯示量表有很好的信度。數(shù)據(jù)統(tǒng)計使用Minitab 14軟件程序，資料分析使用Student t檢驗、方差分析、Kruskal-Wallis非參數(shù)分析、Pearson相關系數(shù)、多元回歸分析等統(tǒng)計方法。 結果：臨床實習護生的健康促進生活方式平均得分為67.41±14.79。36項條目平均得分值為1.87±0.41。各個分量表的平均得分以職業(yè)安全最高，其次為人際支持發(fā)展、自我實現(xiàn)、均衡飲食，運動保健方面得分最低。不同人口學變量在護生的健康促進生活方式上存在統(tǒng)計學差異：不同年齡組之間年齡較大的護生健康促進生活方式得分較高；不同居住情況的護生之間以住集體宿舍的護生健康促進生活方式得分最高；不同教育程度的護生之間以大專層次的護生健康促進生活方式得分最高；學習過健康促進課程的護生健康促進生活方式得分與沒有學過者之間亦有顯著差異性；健康促進生活方式與健康概念、自覺健康狀態(tài)、自覺執(zhí)行健康行為自身效能之間存在明顯的正相關關系；居住情況、健康概念、健康責任效能、心理安適效能、運動效能、營養(yǎng)自身效能六個變量對臨床實習護生的健康促進生活方式具有影響力，，可解釋健康促進生活方式變異量的37.3％。在所有變量中，以自覺執(zhí)行健康行為自身效能對健康促進生活方式的影響力最為明顯，可以解釋健康促進生活方式29.3％的變異量。 結論：研究結果應引起護理教育者和護生的廣泛關注以糾正這種護生健康促進生活方式得分較低的現(xiàn)狀。護理教育者和護生需要認真審視引起護生運動保健方面得分很低的原因；健康促進課程內容應該納入正常的護理教學體系；護理教育者可以通過激發(fā)護生執(zhí)行健康行為的潛能，增加其信心而促使她們采取正向的健康促進生活方式。同時，護理教育者自身的模范作用也有助于護生采取同樣正向的生活方式。
【學位授予單位】：中國協(xié)和醫(yī)科大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2006
【分類號】：R47-4

【引證文獻】

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5 王旭美;醫(yī)學本科生學校適應與健康促進生活方式的相關性研究[D];蚌埠醫(yī)學院;2013年

本文編號：2708918