發(fā)布時間：2020-06-11 12:03

【摘要】：隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展,人民健康觀念的轉(zhuǎn)變,社會對高素質(zhì)的護理人才的需求與日俱增。所謂的高素質(zhì)護理人才,即是具有堅實的醫(yī)學(xué)理論基礎(chǔ)和嫻熟的護理操作技能、寬厚的人文社會科學(xué)知識、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和較強的臨床護理能力,能夠在各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)從事臨床護理、護理管理、護理科研、護理教學(xué)、社區(qū)健康服務(wù)、預(yù)防保健等方面工作的應(yīng)用型專業(yè)人才。能同時承擔(dān)護理教育任務(wù)及從事臨床實踐工作的“雙師型”教師,符合高素質(zhì)護理人才的培養(yǎng)理念,是實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要前提和根本保障。建立科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的“雙師型”護理教師在職培訓(xùn)體系,推進護理教師核心能力發(fā)展,是“雙師”結(jié)構(gòu)師資隊伍建設(shè)的核心,也是高等護理教育發(fā)展中迫切需要解決的問題。本研究正是基于這樣的時勢需求和個人工作體會及研究興趣,綜合運用問卷調(diào)查法和訪談法對廣東醫(yī)科大學(xué)護理教師在職培訓(xùn)現(xiàn)狀及需求進行了調(diào)研。在搜集大量資料的前提下,運用定量和定性相結(jié)合的方法,分析、概括總結(jié)出廣東醫(yī)科大學(xué)護理教師在職培訓(xùn)的現(xiàn)存問題:認(rèn)識不到位;在職培訓(xùn)形式單一,內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性;培訓(xùn)的機構(gòu)相對單一;培訓(xùn)的評價體系不完善;缺乏完善的制度保障和激勵措施。并就這些問題從教師自身、培訓(xùn)體系、制度保障三個方面進行深入的分析和成因探究。在相關(guān)理論支撐基礎(chǔ)上,通過借鑒國內(nèi)外“雙師型”教師在職培訓(xùn)的經(jīng)驗,提出了完善廣東醫(yī)科大學(xué)護理教師在職培訓(xùn)的對策和建議,包括:提高對在職培訓(xùn)的認(rèn)識深度;發(fā)展多樣化的在職培訓(xùn)模式;以核心能力要求為中心豐富培訓(xùn)內(nèi)容;.構(gòu)建“雙師型”教師在職培訓(xùn)的形成性評價體系;健全“雙師型”教師在職培訓(xùn)的保障制度和激勵機制。希望研究結(jié)果能推動廣東醫(yī)科大學(xué)“雙師型”教師隊伍的建設(shè),為開展“雙師型”教師在職培訓(xùn)活動提供一定參考。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：R47-4;G645.1

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本文編號：2707877