【摘要】：背景：中醫(yī)藥文化作為中國傳統(tǒng)文化的瑰寶,經(jīng)歷了幾千年的歷史積淀和實踐檢驗,在現(xiàn)代化飛速發(fā)展的今天,不僅仍發(fā)揮著治病救人的重要作用,而且在養(yǎng)生、預(yù)防保健上的優(yōu)勢也愈加顯現(xiàn)和得到深入挖掘。中醫(yī)藥發(fā)展至今經(jīng)久不衰還要得益于中醫(yī)藥人才的傳承和發(fā)展。作為肩負著中醫(yī)藥人才培養(yǎng)重任的高等中醫(yī)藥院校,深入開展培養(yǎng)模式的改革、探究中醫(yī)藥人才成長規(guī)律是一項長期的任務(wù)。 然而,醫(yī)學(xué)專業(yè)相比其它類型的專業(yè)學(xué)制長、課業(yè)負擔(dān)重,課程知識量大,學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。同時,由于醫(yī)生治病救人的特殊使命,要求醫(yī)學(xué)生必須要肯鉆研、肯吃苦,以培養(yǎng)其扎實的理論知識和實踐技能。因此,開展高等中醫(yī)藥院校中醫(yī)藥人才培養(yǎng)的相關(guān)研究是大勢所趨,應(yīng)時應(yīng)景。 目的：研究中醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)取向的特點及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系,為從事中醫(yī)方面教學(xué)工作、教學(xué)管理工作的人員提供指導(dǎo)性的建議。引導(dǎo)學(xué)生采取積極的學(xué)習(xí)取向,取得優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績。為改革中醫(yī)人才培養(yǎng)模式,提高中醫(yī)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供思路和實證依據(jù)。 方法：本研究將“學(xué)習(xí)取向”這一定義引入到中醫(yī)教育中,采用整群抽樣的方法,以北京中醫(yī)藥大學(xué)、河南中醫(yī)學(xué)院、北京中醫(yī)藥大學(xué)東方學(xué)院三所不同類型的高等中醫(yī)藥院校中醫(yī)專業(yè)一至四年級、12個班的中醫(yī)學(xué)生為研究對象,使用修訂版的二因子學(xué)習(xí)過程問卷進行了問卷調(diào)查。其中回收有效問卷753份,所得資料使用SPSS17.0統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計分析,以考察中醫(yī)專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)取向在性別、年級、學(xué)校之間的差異及其與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系。 結(jié)果： 1.中醫(yī)專業(yè)大學(xué)生深層取向得分高于表面取向得分。 2.不同性別中醫(yī)專業(yè)大學(xué)生在表面取向、表面動機上的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.01),相對于女生而言,男生更傾向于采取表面取向、表面動機進行學(xué)習(xí)。 3.中醫(yī)專業(yè)大學(xué)生除表面策略差異無統(tǒng)計學(xué)意義外,各年級在深層取向(包括深層動機和深層策略)、表面取向(包括表面動機)差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。進一步兩兩比較發(fā)現(xiàn),一年級與二年級的中醫(yī)學(xué)生在深層取向(包括動機和策略)、表面取向(包括表面動機)五個方面的差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.01),而與三年級、四年級的學(xué)生相比則在深層取向(包括動機和策略)、表面取向(包括動機和策略)六個方面差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.01),其它三個年級學(xué)習(xí)取向得分差異不存在統(tǒng)計學(xué)意義年級深層取向(包括動機和策略)得分最高、四年級表面取向(包括動機和策略)得分最高。 4.三所不同類型的高等中醫(yī)藥院校比較發(fā)現(xiàn)：河南中醫(yī)學(xué)院中醫(yī)專業(yè)的學(xué)生在深層取向(包括深層動機和深層策略)的得分都高于其它兩所學(xué)校的學(xué)生。然而表面取向(包括表面動機和表面策略)的得分則是北京中醫(yī)藥大學(xué)高于其它兩所學(xué)校,差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.01)。進一步兩兩比較得出三所學(xué)校兩兩之間的差異均存在統(tǒng)計學(xué)意義。 5.深層取向與通識課成績、專業(yè)課成績呈顯著的正相關(guān)關(guān)系,但相關(guān)關(guān)系都不密切(r0.2)。深層取向與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)關(guān)系沒有統(tǒng)計學(xué)意義(P=0.2420.05)。 6.表面取向與通識課成績、專業(yè)課成績、學(xué)業(yè)成績呈顯著的負相關(guān)關(guān)系；但它與三者的相關(guān)關(guān)系都不密切(r0.2)。 結(jié)論：中醫(yī)專業(yè)大學(xué)生總體上為深層取向,絕大部分學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,嘗試理解學(xué)習(xí)材料深層次的意義,對教學(xué)大綱以外的知識有需求,并不沉溺于死記硬背。而對學(xué)習(xí)取向與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)性研究得出,雖然深層取向與學(xué)業(yè)成績成正相關(guān),表面取向與學(xué)業(yè)成績成負相關(guān),但是相關(guān)關(guān)系不密切。
【學(xué)位授予單位】：北京中醫(yī)藥大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：R-4

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本文編號：2692723