【摘要】：本研究對我國高等臨床藥學(xué)本科教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。由于我國臨床藥學(xué)教育起步較晚,存在培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不一、區(qū)域發(fā)展失衡、招生規(guī)模小、學(xué)制較短、課程體系不成熟及師資缺乏等問題。為借鑒發(fā)達(dá)國家臨床藥學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn),對美國PharmD人才培養(yǎng)指南制定的教育目標(biāo)、課程設(shè)置及其課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解讀。在此基礎(chǔ)上,對加州大學(xué)舊金山分校、德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校等7所全美著名藥學(xué)院校的PharmD教育概況和課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)研和分析。 在比較國內(nèi)外臨床藥學(xué)教育差異的基礎(chǔ)上,結(jié)合國情,對我國臨床藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)定位、課程體系、學(xué)制、學(xué)位、教育模式提出了一些意見和建議:(1)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為應(yīng)用型人才,培養(yǎng)未來的藥物治療專家。(2)設(shè)置六年制本碩連讀專業(yè),畢業(yè)授予臨床藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位。(3)課程體系應(yīng)包括基礎(chǔ)化學(xué)類、生物醫(yī)學(xué)類、藥學(xué)類、臨床科學(xué)類、人文社會科學(xué)類、藥物治療學(xué)類六大課程群。(4)在高等藥學(xué)院校與醫(yī)院藥學(xué)部門之間建立校院合作的人才培養(yǎng)模式,讓臨床藥師參與專業(yè)培養(yǎng)計劃制定、專業(yè)課程教學(xué),負(fù)責(zé)承擔(dān)藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)工作。(5)制定人才培養(yǎng)指南。在此基礎(chǔ)上,鼓勵更多高等藥學(xué)院校開設(shè)臨床藥學(xué)專業(yè),擴(kuò)大臨床藥學(xué)專業(yè)招生規(guī)模。
【圖文】：

同時，可以預(yù)見，隨著臨床藥學(xué)工作在醫(yī)院的深入發(fā)展和執(zhí)業(yè)藥師資格制度的進(jìn)一步完善，社區(qū)藥房也將逐步建立臨床藥學(xué)工作模式，提供藥學(xué)服務(wù)[8]。2 臨床藥學(xué)發(fā)展的必然性2.1 經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然結(jié)果改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，，民眾的物質(zhì)生活水平得到了極大的改善。如圖 1 所示，2009 年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)到了17175 元，比 1978 年的 343.4 元增長了 49 倍。2009 年農(nóng)村居民人均可支配收入也達(dá)到了 5153 元[9]。隨著收入分配改革等宏觀調(diào)控措施的實(shí)施，居民的物質(zhì)生活水平將進(jìn)一步提高。物質(zhì)生活條件改善的同時，民眾對高質(zhì)量的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求也必然不斷增加。
【學(xué)位授予單位】：重慶醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：R9-4

【參考文獻(xiàn)】

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

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本文編號：2685447