發(fā)布時間：2020-05-25 10:41

【摘要】： 研究目的 調(diào)查護理本科生的自測生理、心理、社會健康及總體健康水平,探討影響護理本科生自測健康的相關(guān)社會心理因素,為促進護理本科生的健康水平提供參考依據(jù)。 研究方法 采用描述性研究設(shè)計,通過問卷調(diào)查了解護理本科生的健康狀況及影響因素。在廣東地區(qū)三所醫(yī)科院校05～08級在校護理本科生中,每所學(xué)校采用分層隨機抽樣法,以年級為層,以20%的比例抽取護生共375人作為研究對象,發(fā)放問卷375份,收回問卷366份,問卷回收率97.6%,有效問卷357份,問卷有效率97.5%。調(diào)查對象中男生48人,女生309人,平均年齡為(21.48±1.42)歲。 采用的問卷包括：一般情況調(diào)查問卷、自測健康評定量表、青少年生活事件量表、簡易應(yīng)對方式問卷。 用FoxPro6.0建立數(shù)據(jù)庫,用SPSS13.0軟件進行數(shù)據(jù)處理,統(tǒng)計方法包括：描述性分析、t檢驗、方差齊性檢驗、方差分析、相關(guān)分析、多元逐步回歸分析等。 研究結(jié)果 1.護理本科生自測生理、心理、社會健康三個子量表的均分及總體健康水平的均分在6.46-8.17分之間,處于中等偏上水平。其中以心理健康子量表的均分最低,為6.46分。護生自測健康各維度均分在5.79～9.66分之間,除心理癥狀與負向情緒維度外,其余維度的均分都高于6分。 2.統(tǒng)計護理本科生自測健康評定量表條目的均分低于6分的條目,發(fā)現(xiàn)生理健康子量表中有4個條目,分別反映護生視力、胃腸道、疲勞、疼痛方面的情況；心理健康子量表中有7個條目,分別反映護生焦慮、抑郁、強迫、空虛的狀態(tài)。 3.護理本科生個體自測生理健康、心理健康和社會健康三者之間均呈顯著正相關(guān)(P0.01)。 4.與內(nèi)地一般人群樣本的調(diào)查結(jié)果比較,護理本科生心理健康子量表均分低于一般人群,社會健康子量表均分及總體健康均分高于一般人群,在生理健康方面無顯著差別。 5.按不同性別、不同家庭居住地、是否獨生子女、是否單親家庭分組,比較護理本科生在自測健康各子量表和自測健康總分上的差異,結(jié)果表明各組間差異均無統(tǒng)計學(xué)意義。按不同年級分組,結(jié)果表明大二年級在自測心理健康及自測健康總分上,低于其它年級(P0.01或P0.05)。按不同每月生活費分組,結(jié)果表明每月生活費在400元以下的護生在自測社會健康子量表上的得分低于每月生活費在600元以上的護生(P0.05)。按每周參加體育鍛煉不同次數(shù)分組,每周參加體育鍛煉2至3次的護生在自測社會健康及自測健康總分上高于每周參加體育鍛煉僅1次及以下的護生(P0.05)。 6.生活事件各因子對護理本科生的影響程度從大到小排序為學(xué)習(xí)壓力因子(2.01±0.60)、人際關(guān)系因子(1.87±0.61)、喪失因子(1.83±0.92)、健康適應(yīng)因子(1.53±0.49)、其他因子(1.45±0.46)、受懲罰因子(1.67±0.44)。前5位對護理本科生有較大影響的生活事件的條目依次為學(xué)習(xí)負擔重(2.56±1.01)、考試失敗或不理想(2.31±1.03)、被人誤會或錯怪(2.26±0.86)、與同學(xué)或好友發(fā)生糾紛(2.04±0.94)、家庭經(jīng)濟困難(1.99±1.02)。生活事件各因子對護生的影響程度得分與自測健康三個子量表得分和總分均呈不同程度的負相關(guān)(P0.01或P0.05)。 7.將積極和消極應(yīng)對方式的平均應(yīng)用情況進行比較,結(jié)果顯示護理本科生更傾向于采用積極的應(yīng)對方式(26.8%)。其中最常采用的5種應(yīng)對方式依次為：“與人交談、傾訴內(nèi)心煩惱(41.7%)”,“盡量看到事情好的一面(31.7%)”,“通過工作、學(xué)習(xí)等活動解脫(29.1%)”,“尋求業(yè)余愛好,積極參加文體活動(29.1%)”,“堅持自己的立場,為自己想得到的努力(28.3%)”,全部為積極應(yīng)對方式。護理本科生積極應(yīng)對方式與自測生理、心理、社會健康及自測健康總分均呈顯著正相關(guān),消極應(yīng)對方式與上述指標均呈顯著負相關(guān),且積極應(yīng)對與自測健康的相關(guān)值相應(yīng)高于消極應(yīng)對與自測健康的相關(guān)值。 8.生活事件中各因子對護理本科生的影響程度得分與護生采取積極應(yīng)對方式相關(guān)性不顯著,生活事件中人際關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、受懲罰、健康適應(yīng)、其他因子、總應(yīng)激值對護理本科生的影響程度得分與護生采取消極應(yīng)對方式呈顯著相關(guān)(P0.01或P0.05)。 9.分別以護理本科生自測生理、心理、社會健康三個子量表得分和總分為因變量,以生活事件的6個因子分、積極與消極應(yīng)對因子分為自變量,進行多元逐步回歸分析,在a=0.05水平上,全部進入生理、心理、社會健康及自測健康總分四個回歸方程的有積極應(yīng)對因子、消極應(yīng)對因子、學(xué)習(xí)壓力因子。其中學(xué)習(xí)壓力與護生自測生理健康相關(guān)程度最高(r=-0.22,P0.01)；學(xué)習(xí)壓力因子和生活事件總應(yīng)激值與護生自測心理健康相關(guān)程度相對更高(r=-0.38,P0.01和r=-0.34,P0.01)；積極應(yīng)對與護生自測社會健康和自測總體健康相關(guān)程度最高(r=0.38,P0.01和r=0.37,P0.01)。 研究結(jié)論 1.護理本科生自測生理、心理、社會健康及總體健康水平處于中等偏上水平,但其中以心理健康水平相對較低,低于內(nèi)地普通人群。護生自測生理健康在視力、胃腸道、疲勞、疼痛方面的問題較突出；自測心理健康以焦慮、抑郁、強迫和空虛癥狀較明顯；自測社會健康以遇到困難時,在很大程度上能夠依靠家人和朋友,愿意主動尋求他人的幫助為特點。護生的生理、心理、社會健康三者之間呈顯著正相關(guān),說明生理健康、心理健康與社會健康是相互影響、相互作用的。 2.不同性別、不同家庭居住地、是否獨生子女、是否單親家庭的護理本科生在自測生理、心理、社會健康和自測總體健康水平上均無顯著性差異；大二年級護生自測心理健康及自測總體健康狀況比其它年級差；每月生活費在400元以下的護生比每月生活費在600元以上的護生自測社會健康狀況差；護生參加體育鍛煉的次數(shù)相對較少,每周參加體育鍛煉2至3次的護生自測社會健康及自測總體健康狀況好于每周參加體育鍛煉僅1次及以下的護生。 3.學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系是對護理本科生影響最大的生活事件。生活事件中各因子對護生的自測生理、心理和社會健康狀況均有不同程度的影響,其中對自測心理健康狀況的影響最為顯著。 4.護理本科生更傾向于采用積極的應(yīng)對方式。積極應(yīng)對方式可以促進護生的健康狀況,消極應(yīng)對方式對健康狀況會產(chǎn)生負面影響,相對于消極應(yīng)對方式對健康狀況產(chǎn)生的負面影響,積極應(yīng)對方式對護生健康狀況的促進作用更顯著。 5.負性生活事件對護理本科生的影響程度越大,護生越容易采用消極的應(yīng)對方式。 6.應(yīng)激性生活事件中各因子、不同的應(yīng)對方式對護理本科生的自測生理、心理和社會健康狀況均有不同程度的影響,其中生活事件對護生自測生理、心理健康的影響相對較大,而應(yīng)對方式對護生自測社會健康的影響較大。
【學(xué)位授予單位】：南方醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：R47-4

【參考文獻】

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本文編號：2680032