【摘要】：目的:1.通過查閱大量文獻(xiàn),探討護(hù)理專業(yè)案例資源的評(píng)價(jià)指標(biāo),從而構(gòu)建符合護(hù)理專業(yè)的案例資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;2.根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行護(hù)理案例的評(píng)審,從而完成對(duì)護(hù)理專業(yè)案例資源庫的初步建設(shè),為今后護(hù)理專業(yè)教學(xué)提供豐富的案例素材。方法:1.采用文獻(xiàn)回顧法,查找和分析目前國內(nèi)外護(hù)理專業(yè)案例的相關(guān)研究,確定了護(hù)理專業(yè)案例資源評(píng)價(jià)的基本框架,為后期研究奠定基礎(chǔ);2.通過半結(jié)構(gòu)訪談法,對(duì)初步制定的護(hù)理專業(yè)案例資源評(píng)價(jià)框架進(jìn)行臨床護(hù)理專家訪談,聽取專家建議,整理訪談結(jié)果,進(jìn)一步完善了護(hù)理專業(yè)案例資源評(píng)價(jià)指標(biāo),從而形成第一輪專家咨詢問卷;3.通過德爾菲咨詢法,從省內(nèi)外選取具有護(hù)理多年臨床或教育經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理工作者28名,對(duì)護(hù)理專業(yè)案例資源評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行專家咨詢,采用Excel 2010數(shù)據(jù)庫和SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)咨詢結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,結(jié)合指標(biāo)納入標(biāo)準(zhǔn)和專家意見,構(gòu)建了護(hù)理專業(yè)案例資源的評(píng)價(jià)指標(biāo)。結(jié)果:1.根據(jù)兩輪專家咨詢確定了護(hù)理專業(yè)案例資源評(píng)價(jià)指標(biāo),完成了對(duì)護(hù)理專業(yè)案例資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建,包括一級(jí)指標(biāo)5個(gè),二級(jí)指標(biāo)27個(gè)。兩輪問卷的回收率分別為93.33%和100%,專家對(duì)此有較高的積極性,兩輪專家咨詢的權(quán)威系數(shù)分別是0.761和0.808,第二輪專家咨詢的Kendall W協(xié)調(diào)系數(shù)為0.095,專家對(duì)指標(biāo)有較高的認(rèn)同度,因此該指標(biāo)可信度較好;2.根據(jù)護(hù)理專業(yè)案例資源評(píng)價(jià)指標(biāo),初步構(gòu)建了護(hù)理專業(yè)案例資源庫,共上傳護(hù)理案例37個(gè),包括內(nèi)科護(hù)理學(xué)11個(gè),外科護(hù)理學(xué)15個(gè),婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)9個(gè),兒科護(hù)理學(xué)2個(gè)。結(jié)論:1.通過德爾菲專家咨詢建立的護(hù)理專業(yè)案例資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系保證了指標(biāo)體系構(gòu)建的科學(xué)性、實(shí)用性和合理性,突出了護(hù)理教學(xué)案例的特色,為有效評(píng)價(jià)護(hù)理專業(yè)教學(xué)案例提供了基礎(chǔ);2.護(hù)理專業(yè)案例資源庫的建設(shè)為護(hù)理專業(yè)開展多種教學(xué)提供了豐富的案例資源和質(zhì)量保證。
【圖文】：

研究路線圖

我校不定期舉辦多期培訓(xùn)，指導(dǎo)各院系教師如何合理規(guī)范使用該各院系高度重視教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用，加大教學(xué)平臺(tái)的宣傳、使用和推廣力度，平臺(tái)應(yīng)用作為推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要措施，改變過分堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)平臺(tái)系統(tǒng)應(yīng)用成為教師和學(xué)生的自覺行動(dòng)。3.6.2 排版上傳課題組成員經(jīng)過多次反復(fù)討論，擬定了護(hù)理專業(yè)案例資源上傳時(shí)的排版案例中的第一部分案例信息，案例名稱采用宋體，小四，加粗，居中，而案中其余部分采用宋體，五號(hào)；第二部分案例正文，其中一級(jí)標(biāo)題采用宋體，二級(jí)標(biāo)題采用宋體，五號(hào)，全文段前段后 0.25 行，1.5 倍行距，圖表可插于關(guān)位置，，也可置于文末。所有圖表用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)（表 1、表 2、圖 1、設(shè)置標(biāo)題以及必要的說明；第三部分案例說明書，其排版要求與案例正文一有案例均按上述要求整理排版，統(tǒng)一上傳至 e-教學(xué)平臺(tái)。
【學(xué)位授予單位】：山西醫(yī)科大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號(hào)】：R47-4;G642

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本文編號(hào)：2674798