【摘要】： 基于問題的學(xué)習(xí)(PBL)作為一種新型的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)置于復(fù)雜的、有意義的問題情境中,以小組討論的形式讓學(xué)習(xí)者通過合作解決真實(shí)問題,從而學(xué)習(xí)和掌握隱含于問題背后的科學(xué)知識(shí),提高解決問題的技能,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。越來越多的院校采用PBL模式,卻沒有理想的方法來考核學(xué)生。沒有與之相適應(yīng)的考核方式,PBL教育目標(biāo)將難以實(shí)現(xiàn)。 從PBL中學(xué)生評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀和要求出發(fā),筆者認(rèn)為:PBL學(xué)生評(píng)價(jià)中除了對(duì)知識(shí)的評(píng)價(jià),更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生態(tài)度和能力的評(píng)價(jià),注重過程性評(píng)價(jià)和表現(xiàn)性評(píng)價(jià),應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),構(gòu)建相應(yīng)的PBL學(xué)生評(píng)價(jià)體系。 本文參考國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的相關(guān)研究,結(jié)合復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院PBL實(shí)施情況,在構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的PBL學(xué)生評(píng)價(jià)體系上作了理論和實(shí)踐方面的探討和嘗試。文章分為三部分,共九章:第一部分為理論支持,探討了教育評(píng)價(jià)和醫(yī)學(xué)教育評(píng)價(jià)、網(wǎng)絡(luò)教育評(píng)價(jià)和一般教育評(píng)價(jià)、傳統(tǒng)學(xué)生評(píng)價(jià)和PBL學(xué)生評(píng)價(jià)、以及構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的PBL學(xué)生評(píng)價(jià)體系的理論基礎(chǔ);第二部分為體系構(gòu)建,在縱觀國(guó)內(nèi)外PBL學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,結(jié)合復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院PBL的實(shí)施現(xiàn)狀,制定出學(xué)生評(píng)價(jià)方案,并通過技術(shù)支持,實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的PBL學(xué)生評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建;第三部分是對(duì)該評(píng)價(jià)系統(tǒng)的分析,包括對(duì)評(píng)估數(shù)據(jù)的分析、對(duì)評(píng)估體系的評(píng)估以及在該評(píng)估體系中加入電子學(xué)檔評(píng)價(jià)的進(jìn)一步研究設(shè)想。
【圖文】：

、情感、精神運(yùn)動(dòng))教育環(huán)境(學(xué)習(xí)、教師、學(xué)術(shù)、環(huán)境、社交)圖1后測(cè)問卷理論指導(dǎo)框架3.資料收集方法前測(cè)問卷和后測(cè)問卷分別在PBL教學(xué)開始之前和進(jìn)行一年后發(fā)放，，要求被調(diào)查者現(xiàn)場(chǎng)完成。前測(cè)問卷發(fā)放119份，收回l巧份，回收率96.6%;后測(cè)問卷發(fā)放119份，收回105份，回收率88.2%。4.資料統(tǒng)計(jì)方法采用SPSSIO.0軟件包對(duì)資料數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析。二、結(jié)果1.前測(cè)問卷結(jié)果(1)學(xué)生對(duì)PBL的看法

世江亡過絲之坦二:怎些魷咬丁萬三無刁0%50%100%圖9學(xué)生對(duì)l)BL總體的滿意度鬢鬢薰薰薰拼一了粼蟒嘴粉嶸腳麟、一 {{{ .....!!!頤 頤頤裊昭瑟蕊庵翎偏般月 月薰薰翼翼翼腆粼翼黝)撇攀拳襲 襲熙 熙熙，~粵 粵罵罵罵罵罵罵翼 翼夔夔薰翼翼 翼藩藩邏滯滯嶙獎(jiǎng)舞淤豁娜 娜口 口口口_.，且 ___鬢鬢鬢鞘鞘 iii燕薰 薰 繃夕若摹交
【學(xué)位授予單位】：復(fù)旦大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：R-4

【引證文獻(xiàn)】

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2 章雪玲;黃美凌;鄧燕紅;楊敏玲;謝健;梁慧賢;;PBL教學(xué)法在婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代臨床護(hù)理;2013年07期

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3 李瑩;移動(dòng)PBL在醫(yī)學(xué)見習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2670620