【摘要】：目的： 在對(duì)本科護(hù)士臨床護(hù)理實(shí)踐中常見問題相關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，通過調(diào)查分析國(guó)內(nèi)醫(yī)院本科護(hù)士在臨床護(hù)理實(shí)踐中存在的問題，系統(tǒng)地了解我國(guó)護(hù)理本科教育10年來(lái)的成果與不足，探討解決問題的方法和對(duì)策，為加快護(hù)理教育改革，調(diào)整護(hù)理本科教育課程設(shè)置，優(yōu)化在校生人才培訓(xùn)，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育提供參考依據(jù)，為培養(yǎng)適合臨床需要和人民群眾健康需求的合格護(hù)理人才探明方向。 方法： 本研究主要采用文獻(xiàn)分析法和問卷調(diào)查法，在分析國(guó)內(nèi)外有關(guān)本科護(hù)士臨床護(hù)理實(shí)踐中常見問題及對(duì)策方面文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，自編調(diào)查問卷，并選取省內(nèi)外5家三級(jí)甲等醫(yī)院的本科護(hù)士本人、護(hù)理管理者和護(hù)理同行分別進(jìn)行調(diào)查研究，，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS17.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。 結(jié)果： 1．在臨床護(hù)理實(shí)踐中，護(hù)理管理者和護(hù)理同行一致認(rèn)為本科護(hù)士職業(yè)道德、誠(chéng)信意識(shí)和護(hù)理倫理意識(shí)較強(qiáng)，專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)；本科護(hù)士本人認(rèn)為其在職業(yè)道德、誠(chéng)信意識(shí)、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)方面表現(xiàn)突出。與此同時(shí)，護(hù)理管理者認(rèn)為本科護(hù)士在科研能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和心理素質(zhì)方面較薄弱，護(hù)理同行對(duì)本科護(hù)士科研能力、動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和敬業(yè)精神的評(píng)價(jià)較低，本科護(hù)士本人認(rèn)為其在科研能力、創(chuàng)新意識(shí)、外語(yǔ)水平和管理水平方面有待提高。2．不同調(diào)查對(duì)象對(duì)本科護(hù)士臨床護(hù)理工作評(píng)價(jià)之間的差異性研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)道德、護(hù)理倫理意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、敬業(yè)精神、解決問題能力、法制觀念、工作適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、外語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)水平、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力上的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）；專業(yè)知識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)能力、自學(xué)能力、與患者溝通能力、應(yīng)急能力、心理素質(zhì)、教學(xué)能力、管理水平和科研能力上的差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。3．采用主成分分析法，通過KMO檢驗(yàn)，得出KMO統(tǒng)計(jì)量為0.904，偏相關(guān)性很弱，非常適于因子分析。通過Bartlett球型檢驗(yàn)，P0.001，亦說明適于因子分析。因子旋轉(zhuǎn)后，特征值大于1的主成分有5個(gè)，其對(duì)總方差的累積貢獻(xiàn)率為63.349%。提取的5個(gè)主成分分別為，F(xiàn)1：團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)精神、誠(chéng)信意識(shí)、法制觀念、動(dòng)手能力；F2：心理素質(zhì)、與患者溝通能力、解決問題能力、工作適應(yīng)能力、應(yīng)急能力、創(chuàng)新意識(shí)；F3：護(hù)理倫理意識(shí)、職業(yè)道德；F4：科研能力、管理水平、教學(xué)能力；F5：計(jì)算機(jī)水平、外語(yǔ)水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、自學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)。一般來(lái)說，第1主成分貢獻(xiàn)率最大，即F1是評(píng)價(jià)者最為看重的因素。 結(jié)論： 本科護(hù)士在團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)精神和心理素質(zhì)方面有待加強(qiáng)，在動(dòng)手能力、科研能力、創(chuàng)新意識(shí)、外語(yǔ)水平和管理水平等方面仍較為薄弱。 針對(duì)本科護(hù)士在臨床護(hù)理實(shí)踐中的常見問題，提出三個(gè)方面的對(duì)策：本科護(hù)士自身應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)；醫(yī)院和管理者應(yīng)制訂培養(yǎng)方案，合理規(guī)劃使用；護(hù)理高等院校應(yīng)結(jié)合臨床需要，優(yōu)化課程設(shè)置。
【學(xué)位授予單位】：蚌埠醫(yī)學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：R47-4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2670275